花钟说课稿_7511.doc

《花钟》说课稿 一、说教材《花钟》是人教版 HYPERLINK / \o 小学 小学 HYPERLINK / \o 语文 语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章， HYPERLINK / \o 课文 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 二、说 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在:1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“舒展、欣然怒放、大致”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语的意思。背诵自己喜欢的部分。2．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3．学习运用多样的句式表达。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子尝试换一种说法是教学的重点。三、说教法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主 HYPERLINK / \o 中学 中学习本文。四、说学法我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体 HYPERLINK / \o 课件 课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。五、说教学过程：整个教学过程，我是分六个环节进行设计的： 导学1、导入 入情为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精美花钟画面，让学生欣赏后读第三自然段说说什么是花钟？如此激情导入新课，学生的视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极的状态。 今天老师要和大家学习一篇文章名叫---（出示课题）学生齐读课题，你们知道什么是花钟吗？ 2、怎样来认识花钟上的时间呢？你知道为什么不同植物开花的时间不一样吗？ 3、课件出示自学指导 1、自由朗读课文第二自然段。（两遍）读完后思考：为什么不同植物开花的时间不同?请用“——”画出来。 2、认真朗读第一自然段。（两遍）这段话中写了哪几种花？（用“——” 画出来。）这些花都是什么时候开放的?（用“﹏﹏﹏”画出来。） 二、学生按自学指导自学（教师巡视学生是否在按自学指导来学的） 三、小组交流 四、班上展示。A、（指生说出不同植物开花时间不一样的原因。白板出示教师归纳原因，生齐读。） B、a、学生交流自学指导二。（通过左右体会作者语言的准确性） b、品味语言，感情朗读，学习不同的表达句式。 ·这些花儿美吗？它们都是怎样开放的？生说后，教师出示这些句子，齐读。你最喜欢哪种花？把描写这种花开的句子读一读。（多种形式感情朗读，并理解“欣然怒放”“含笑一现”的意思。） ·积累语言。出示描写花开的优美的短语，生读。 五、课堂测评 出示3种花的图片，选取一种花练习运用积累的短语进行仿写。 六、总结 我们要养成留心观察周围事物的习惯,做生活的有心人。 板书： 13 花钟 温度、湿度、光照 不同的时间花儿开放的原因 昆虫活动的时间有关