生物学专业研究生免疫学教学探索.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 生物学专业研究生 疫学教学探索 王 睿 马 宏 李 勤 （北京理工大学 生命学院，北京 ） 摘 要 免疫学这门生物医学的前沿课程，因其内容深奥难懂而加大了学生学习的难度，而面对学习背 景参差不齐的生物学专业研究生，教师讲授这门课程的难度就更大。要解决以上难题，从学生学习背景与学习 目的的特殊性出发，结合目前教育创新、改革的方向，从调动学生学习积极性、将理论学习与专题讲座相结合、 开展讨论式教学等角度进行多种教学尝试将是可行之路。通过成功开设第一堂课、结合运用比喻手法及精心设 计课堂提问，学生的学习积极性得到了很好地调动；通过开展专题讲座与讨论式教学，学生主动学习的能力得 到了锻炼。以上方法适用于生物专业研究生免疫学课程的教学，同时也为同类课程的开设提供了借鉴。 关键词 免疫学；教学；生物学；研究生 中图分类号 文献标识码 文章编号 间中，结合生物学专业研究生的学习特点和目的， 引言 使学生更好更快地掌握免疫学基本理论、基本知 免疫学是生物医学领域的前沿学科之一，随着 识，更好地与其自身的专业方向及研究内容相结 免疫学研究的飞速发展，不断与生物化学、遗传 合，兼顾其科研思维及研究能力的培养，这是笔者 学、分子生物学、细胞生物学以及蛋白质工程等多 无时无刻不在思考的问题。为了提高教学质量，笔 学科相互渗透、互相推动，不仅成为基础医学与临 者对近年免疫学的教学实践进行了归纳反思，将自 床医学的支撑学科之一，更逐渐成为众多生物医学 己的教学体会总结为以下几点。 研究领域的重要组成部分。对免疫学的基础理论、 充分调动学生学习的积极性 基础知识和基本技能的掌握，既有利于医学专业学 生学习免疫相关疾病的诊断和治疗，同时也日渐成 “兴趣是最好的老师”，成功地调动学生学习的 为生物学专业本科生和研究生学习生物学各门课 积极性，并且让这种积极性保持下去是一个教师首 程、开展生物医学研究所必须的坚实基础。 先应该努力去做到的，也是教学方法中最重要的部 由于免疫学教学中需要学生掌握的概念繁多， 分。那么如何让学生喜欢上免疫学这门深奥难懂的 而且大多比较抽象，免疫学理论较为深奥、难于理 课程呢，以下是笔者做的一些尝试。 解 ，这使得大多数学生尤其是毫无医学背景的生 ）充分利用第一堂课调动学生的学习兴趣。 物学专业学生难以在短时间内对免疫学课程的内 著名哲学家柏拉图曾经说过：“良好的开端，等于 容有较好地掌握，从而容易失去学习兴趣，使免疫 成功的一半。”对于免疫学这门学习难度较大的课 学的教学难度较大。 程来说，第一堂课的上课效果成为决 后续课程能 笔者的授课对象是生物专业的硕士研究生，这 否顺利开展的重要决 因素 。经过几届学生的教 些学生大多毕业于非医学类高校的生物专业。因不 学实践，笔者发现如果第一堂课仅仅只是按照教材 同高校本科生教学计划中免疫学的教学安排不同， 的安排，将免疫学发展历史、免疫学概述等内容按 导致学生的免疫学学习基础差异较大，有些学生甚 部就班地传达给学生，取得的效果往往不能让人满 至完全没有免疫学的学习背景。这些情况更加大了 意。对于大多数学生来说，第一堂课似乎并未令他 笔者的授课难度。