数学广角简排列组合.docVIP

二 年级数学“教与学”有效性研究教案设计 教学内容 简单的排列组合 教学时间 2012年11月7 教材分析 例 1属于排列，2个卡片的排列顺序不同，就表示不同的两位数。例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生在小组合作学习，先用两个卡片摆，在用三个摆；然后小组交流摆卡片的体会，怎样摆才能保证不重复不遗漏。做一做属于组合，选定一组事物与顺序无关。 教学目标 知识与技能 1、了解简单的排列、组合的知识，能找出最简单的排列数和组合数。 2、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 过程与方法 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 情感、态度与价值观 1、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 2、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 重难点 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具使用 动物图，课件 教学方法 自主探究 引 课 及 主 题 图 的 处 理 主题图的编排意图及使用 目 的 今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、以故事形式引入新课 小朋友们，今天老师给大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？ （边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个是好朋友，今天准备到数学乐园玩，刚走了一半路，突然下起雨来，可是它们只带了两把伞，你能帮他们想想办法怎么搭配撑雨伞吗？ 学生可能出现的答案有： ①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。 ②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。 ③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。 ???? 当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。 师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了哪种方法，你们知道为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。 故事导入，激发学生的学习兴趣。 探 求 新 知 例题编排意图及“教与学”活动设计 目 的 二、用开密码锁的方法进行数的排列活动 师：三只小动物到了数学乐园，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁 （边说边在课件出示文字）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开， 密码门的密码提示1：请用数字1、2摆出所有的两位数。 这个数字更接近10. 超级密码门的密码提示1：请用数字1、2、3摆出所有的两位数。 ? 师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？小朋友们能不能帮帮他们？老师给你们准备了数字卡片，在信封里。但是老师有要求：同桌合作用数字卡片摆，并且让一个人把摆出来的数字记在白纸上，在动手之前先商量一下你们打算怎么摆再开始。 教师巡视，搜集各种不同的摆法。（板书，标上序号） 师小结：看来以后碰到这样的问题，想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序和一定的规律去摆就不会重复也不会遗漏。答错的小朋友现在你学会这些好办法了吗？ 师：我们来看一下接下来的提示。 密码提示2：密码就是这些数从小到大排列中的第4个。 ? 师：你们找到密码是多少？ 三．用选食物的方法进行组合活动 师：通过大家的帮忙，数学乐园的密码锁被打开了，小动物们可高兴了。 ??? 瞧，小象要为他们做水果拼盘，准备了3种水果，但每只动物只能选其中的两种水果，这样有几种不同的选法呢？请你用连一连的方法在练习纸上写。 ? 学生汇报。（生边说，师边画上序号1,2,3种） ? 四．排列组合的对比 师：咦？为什么3个数字能组成6个不同的数字，同样也是3种水果，选2样水果却只有3种结果呢？ 小结：两个数字可以交换组成2个两位数，而两种食物交换后还是这两种只能算一种。 ????像这种跟顺序有关系的叫排列，跟顺序排列没关系的叫组合。（板书：排列与组合） 培养学生小组合作的意识，归纳摆数不重复不遗漏的方法。 体验组合与排列的区别。 综 合 训 练 习 题 的 设 计 课后习题的分析处理和综合训练题的设计 目 的 课后训练 做一做 握手。 做一做 买东西。 搭配衣服。 打乒乓球。 搭配早餐。 三个字的读法。 走路中的数学问题。 强化训练，区分排列与组合。 板 书 设 计 数学广角 用1、2可以组成几个两位数。 用1、2、3可以组成几个两位数。 教 学 反 思