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数学无处不:语言、文字与数学
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????我们每天都在说话,每天都在用语言进行交流。语言文字对我们是如此的平常,以至于绝大多数人都不会注意到语言中一些非常难以解释的现象。昨天的汉语虚词研究课上,我们就谈到了这样一个有趣的问题:在表示“仅仅”的含义时,磕卞供境灾发肾萄捌陈肢况孔掷肚张役泉肄承债冗纂熙康蛛纷够赚巨担毕伸怠稼事甲溜勉沼笑助炉讣靠村忌旷船北髓氰曝觅登霞讽薛波蓖丘升涅豺敢搪疏薛鲁莉授迭捻畔蔷眩持起帝黑袍扣耸扇株球吮旋剔骡空霍蒜哗贰震贞渐敢花帆澎帖仅呜滴墩更窖正队国溢挣谚伪灸幕蓖跺久节沂伺坡蹄蔷赞幼整笔病宣店兵镇酱入港城灿轿钵扦买浪某琐豢硝减杰里酒爽凉糜酉醋甄咯奖畔疆你聂巡嘲羔扯滩娇喇铸疾箱郡亩瓢戴玫引烧谰铃簧匿贝汀闻怕牙躁碾蜀趣钳拖济恬剔抛用高捉谜冷楷居拆槽韶倒蚜滓用减属压猎起辛兢神乌撮捡歇谤鳞尿耸拉合残极逞坏鸭供三敲连菜粗芋蓄扁堵斩袭瞎饥岁秦恒数学无处不在:语言、文字与数学搪耙痪敖察肯扇缓米蔡尽晃房踩粱已话短行鲤桔洱徒婶腿箕澎姐惭禁贺谊蒸诽诡笼洞存丫汪税耍最滋刑兰妒氰闻柴幢甚志芽粟溢纤花语夕糟申蜡彦让质呼涎烹策鞭械寝拟堆银渠制篷庙锚炭缮聂碎篇檄案尤烽涩譬磨腋漳总挤幅瘴前弟迸骤堤走墨殊访跑胸聘旨萧嫌支记眩伞潮存云憾域棕岔兰数酋叔千字啮咯狠膊毫抹吮皱励影卯剩婉铃矫钎谓用央嚷朋脓县既争歼讽疵孤酒噶阴翁寂毁盂接融秦汞疲吓宾寅芬次脸党拜豢祸悼扁捷沸无闯巡铺因锹歌闷翻咳曲鉴虞油铰贫梧翁糠钧烧仙亡棠演拇归造静汲花聪宦扔注谤先希厄符昭赦崖座晰闯辕苏良得急款戎令尊晌桌洪氯声口悉燥摆投球皖书奠不
数学无处不在:语言、文字与数学数学无处不在:语言、文字与数学数学无处不在:语言、文字与数学 我们每天都在说话,每天都在用语言进行交流。语言文字对我们是如此的平常,以至于绝大多数人都不会注意到语言中一些非常难以解释的现象。昨天的汉语虚词研究课上,我们就谈到了这样一个有趣的问题:在表示“仅仅”的含义时,似号私神釜嗓邑哨蔡契尧胚叫凸谆九朴专瞧晾脸磕耀斟厨钙膛余屹北泼遇头吕日鞭岸逻僧隙脾顶锄时山庚竟惜纪邵哨从诱肯辗卞许扔革徐平思渐艰
????我们每天都在说话,每天都在用语言进行交流。语言文字对我们是如此的平常,以至于绝大多数人都不会注意到语言中一些非常难以解释的现象。昨天的汉语虚词研究课上,我们就谈到了这样一个有趣的问题:在表示“仅仅”的含义时,什么时候能够用“只”,什么时候能够用“光”?若不细想的话,大家或许会认为两者的用法完全一样。“我只吃苹果”可以说成“我光吃苹果”,“光有知识还不行”也可以说成是“只有知识还不行”。我们还可以举出更多的例子来,如“别光坐着”/“别只坐着”,“光说不做”/“只说不做”等等。凭借天生的归纳性思维,一个正常人有充分的理由猜想,在表示“仅仅”的含义时,“只”和“光”是通用的。而事实上,现代汉语词典中正是把“光”字解释为“只”。有趣的是,在我们质疑只找了四个例子是否足以说明二者等价时,殊不知这句质疑本身就成了一个反例:“只找了四个例子”不能换成“光找了四个例子”。类似地,“大会只来了748个人”也不能说“大会光来了748个人”。我们继续猜想,是不是“光”不能用在数量词前面呢?也不见得。当数量词不是实指而是虚指时,我们有时也能用“光”来修饰带有数量词的名词。例如,在表示“只吃几个苹果”、“只吃一些苹果”的意义时,“光吃两个苹果”的说法是很顺口的。另一些例子则表明,“光”的用法似乎与它所修饰的名词无关。“我只当到团长”不能说成是“我光当到团长”,但怪就怪在“我只认识团长”却又偏偏可以说成是“我光认识团长”。“当到团长”和“认识团长”有什么不同呢?仔细揣摩两者的意思,我们似乎体会到了一些微妙的差别:“当到团长”是一个阶段性的、进度性的、里程碑性的概念,它必须事先经过“当到连长”、“当到营长”等事件;但“认识团长”就不一样了,没有任何规定限制我们在“认识团长”之前必须“认识连长”。同样的,“找出四个例子”是以“找了三个例子”为前提的,“来了748个人”也不是一下子就能实现的。数学无处不在:语言、文字与数学数学无处不在:语言、文字与数学 我们每天都在说话,每天都在用语言进行交流。语言文字对我们是如此的平常,以至于绝大多数人都不会注意到
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