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浅析高考历史图片图表型试题的解答 宁远一中 郑桐军 近日，组织学生进行了一次“图片图表型高考试题专项练习”，效果较好，暴露了学生的很多问题。图片图表型试题作为一种新题型，与传统的文字型试题相比，它具有非常鲜明的特点。如果说文字型试题带给学生的是平面的感觉，那么它则充分地展现了历史学科本身特有的丰富广博、色彩绚丽的特征，使学生在答题中体味空间运转变迁的美妙意境。这不仅丰富了试题的表现形式，使卷面变得生动活泼，而且更能较好地考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。因此，领全国风气之先的上海高考一直比较偏爱（2004年、2005年均占16﹒7%的分值），而其它全国卷和各地方卷也均有所涉及。所以，对这种题型的分析解答，是影响学生高考能否取胜的重要因素，同时也是培养学生能力的重要途径。下面，笔者就结合学生暴露出来的问题，试以近几年的高考典型试题为例，谈谈此类题型的解题思路和方法。 一般来说，常见的图片图表型试题有以下两种形式： 一、判断式 即根据提供的图片或图表，撷取有效信息，做出正确的判断。解答此类试题，关键在于：抓住特征，看清提示。一般来说，这类试题中的图片或图表都会具有某些明显的特征，依据这些特征，再运用教材知识或一些基本常识，就能很容易地做出判断；或者题目可能会带有某些关键的提示（比如时间提示，空间提示，材料出处提示等等），据此也能得到正确的答案。试举例如下： （2004年上海，22）将下列中国古代王朝疆域图按朝代先后顺序排列，排在第三的是 解析：解答此题的关键在于判断每幅图所反映的朝代。这就需要“抓住特征，看清提示”，而试题每一个选项的图中都有非常明显的提示和特征，如A项有咸阳，故而应该是秦朝疆域图；B项中有伊犁，因此应是清朝的疆域图；C项图中因有瓦剌，而瓦剌是明朝时我国北方蒙古族的一支，因此应该是明朝的疆域图；D项有吐蕃，所以应该是唐朝疆域图；。然后排定的顺序为A、D、C、B，因而正确答案是C。 （2004年全国文综Ⅱ，19）图5为宋代济南刘家功夫针铺印记，其上部文字为：“济南刘家功夫针铺”；中部文字为“认门前白兔儿为记”；下部文字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白”。从该“印记”中能够获取的准确历史信息是 A.宋代开始生产钢针 B.宋代出现中国最早的商标、广告 C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式 D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽 解析：根据试题的文字说明，A项中的“开始”和B项中的“最早”两个判断都缺乏足够的证据，显得太武断。而D项“资本主义萌芽的出现”应是明朝中后期，所以正确答案应是C。 启示：在做出判断时，必须切忌过于武断。如有比较多的学生在做“2003年新课程文综，38，长城题”时，从一幅“沙漠之舟”的壁画图片，便得出“骆驼已经成为当时最主要的交通工具之一”这样的结论，这就显得太牵强随意了。 二、解析式 即根据题目所提供的图片或图表进行分析处理。这反映了高考对学生初步研究历史能力的考察。这种完整的分析，可以构成一个三步曲：是什么、为什么、怎么样。 1．“是什么”。这一步的答题可有两个层次：一是从图表中获得的最直观的表面信息，即“反映了……”；二是要挖掘深层次的信息，即“说明了……”。 2．“为什么”。在进行这一分析时，应该注意联系教材，寻找题目与教材知识的结合点，从而实现教材知识的迁移运用。 3．“怎么样”。对于图表反映的历史现象所产生的影响，一般需要根据材料并结合所学知识进行分析解答。 试举例说明： （2003年上海，33）新中国成立前夕，毛泽东同志庄严宣告：中华民族将“创造自己的文明和幸福”。阅读下表： 中华人民共和国初期工农业生产统计表 （金额单位：亿元） 1952年 1956年 1957年 工业总产值 343．3 703．6 783．9 农业总产值 483．9 582．9 604．0 工农业总产值 827．2 1286．5 1387．9 请回答：（1）新中国这一时期经济呈现了怎样的趋势？ （2）出现这一趋势的原因是什么？ 解析：这一题涉及了“是什么”和“为什么”的问题。首先，“是什么”，很明显，根据统计表中的数据，可以得到“工农业都发展迅速”这样的表面信息，再进行挖掘，可以发现，工业总产值的增长速度要比农业总产值的快，而且到1956、1957年时，工业总产值已经高于农业总产值，这说明我国“工业化的程度在提高”。其次，第（2）问，表格中已经有了时间提示：1952年—1957年，回归教材，根据教材内容，可以总结出上述趋势出现的原因。 引申：当然，这一题图表中的数据变化很有规则，因而可以比较容易地把握住事物发展的趋势和规律。但往往有些时候，事物的发展因为其自身的复杂性和特殊性，其变化轨迹