相反数、绝值.docVIP

七年级（上）数学集体备课卡 课 题 相反数、绝对值 主备人 姚昌孝 参与者 李光辉 课 型 新授 使用时间 教 者 教学目标 （1）借助数轴理解相反数与绝对值的概念，会求一个数的相反数与绝对值。 （2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。 重 难 点 重点：理解相反数、绝对值的意义，会求一个数的相反数与绝对值。 难点：对相反数、绝对值意义的理解。 教学准备 教学过程 集体备课 个性设计 （一）创设情景，导入新课 1、有理数王国的公民“+3”一天不小心掉入一个魔瓶里。谁知道出来后竟然变成胖乎乎的0，咦，这是怎么回事啊？冷眼旁观的2说：“谁叫这个瓶里睡着他的相反数兄弟呢？幸好我的兄弟不在里面！” 2、观察如图所示的数轴，你能分别说出数A、数B分别表示什么数？有什么特点？ （二）合作交流，解读探究 ◆ 相反数 像2.5和-2.5那样，如果两个数只有符号不同，那么其中的一个数叫作另一个数的相反数，或者说它们互为相反数。例如，2.5的相反数是-2.5，-2.5的相反数是2.5，我们把数a的相反数记作-a,于是“-2.5的相反数是2.5 ” 0的相反数是0。 互为相反数的两个点，在数轴上位于原点的两侧，并且与原点距离相等。 【练习】 1、的相反数是 ；－的相反数是 。 2、0的相反数是 ；的相反数是 。 3、的相反数是 ；相反数是 。 4、判断正误 （1）任何数都有相反数。（ ）（2）一个数的相反数只有1个。（ ） （3）任何数的相反数一定是负数。（ ） （4）如果有理数，那么。（ ） 5、化简： ； ； 。 6、画一条数轴，并在数轴上表示以下各数及其相反数： -3，0，2，，，4，+3 【探究】相反数的性质 1、任何有理数都有相反数，而且只有 个，它们是成对出现的。 2、正数的相反数是 ，负数的相反数是 ，0的相反数是 。 3、如果两个数互为相反数，则它们和为 ；反之亦真。 4、且a、b互为相反数，则 ；反之亦真。 ◆ 绝对值 如图，学校位于数轴的原点处，小光、小明、小亮家分别位于点A，B，C处，单位长度表示1千米，小光、小明、小亮的家分别距学校多远？ A O B C -3 -2 -1 0 1 2 3 在数轴上，表示一个数的点与原点的距离叫作这个数的绝对值。 如，-2的绝对值等于2，记作|-2|=2；2的绝对值等于2，记作|2|=2。 从绝对值的意义，立即得出： ◇一个正数的绝对值等于 ；◇一个负数的绝对值等于它的 ；◇0的绝对值等于 ；◇互为相反数的两个数的 相等。 【练习】（1）若，则a是 数。 （2）若，则的值是 ；如果那么 。 板书设计 教 后 反 思 课 题 相反数、绝对值 主备人 姚昌孝 参与者 李光辉 课 型 新授 使用时间 教 者 教学目标 （1）借助数轴理解相反数与绝对值的概念，会求一个数的相反数与绝对值。 （2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。 重 难 点 重点：理解相反数、绝对值的意义，会求一个数的相反数与绝对值。 难点：对相反数、绝对值意义的理解。 教学准备 教学过程 集体备课 个性设计 （一）创设情景，导入新课 1、有理数王国的公民“+3”一天不小心掉入一个魔瓶里。谁知道出来后竟然变成胖乎乎的0，咦，这是怎么回事啊？冷眼旁观的2说：“谁叫这个瓶里睡着他的相反数兄弟呢？幸好我的兄弟不在里面！” 2、观察如图所示的数轴，你能分别说出数A、数B分别表示什么数？有什么特点？ （二）合作交流，解读探究 ◆ 相反数 像2.5和-2.5那样，如果两个数只有符号不同，那么其中的一个数叫作另一个数的相反数，或者说它们互为相反数。例如，2.5的相反数是-2.5，-2.5的相反数是2.5，我们把数a的相反数记作-a,于是“-2.5的相反数是2.5 ” 0的相反数是0。 互为相反数的两个点，在数轴上位于原点的两侧，并且与原点距离相等。 【练习】 1、的相反数是 ；－的相反数是 。 2、0的相反数是 ；的相反数是 。 3、的相反数是 ；