视听室与教音质音质主观评价.docVIP

视听室与教室音质音质主观评价 实验指导书(2011年下学期) 姓名: 学号: 专业: 一、实验目的 认知音乐厅室内的传声质量,了解音乐厅从音质上保证建筑物符合使用要求所采取的设计手段。 二、实验原理及方法 1.方法:耳听目看,心理感受,比较评价 2.厅堂音质主要是人的主观感受,尽管这种感受受到民族、地域、文化、风格、时代、爱好、情绪、行为等因素的影响,但还是有一些规律性。音质的主观评价,一般可以从4个方面来进行即质的、量的和空间的因素以及避免一些明显的声缺陷。 (一)数量方面 室内音质的主观评价在量的因素方面主要表现为响度、丰满度、清晰度、声场均 匀度和适当的混响时间等。 1.合适的响度(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 声音过弱,听不清楚,信噪比太小,甚至达不到情绪的唤醒水平。一般认为室内声级至少应高于环境噪声lOdB如果环境噪声为40~45dB,则室内声级应高于50~55dB。声音过强振耳欲聋,使人烦躁,实际上成为一种噪声。一般室内乐的最大响度级应小于80方;交响乐的响度级应小于90方。 2.声场均匀度(教室 分)(实验室 分) (武音 分) 厅堂音质应面向全体观众,因此,厅堂内的声级不应有过强或过弱的地方,例如,声聚焦和声影的存在。声场均匀度用室内声级的最大值与最小值的差值来表示。电影院内声场均匀度应小于8dB,演播室应小于5dB。在声学设计中,应注意使全体观众处于混响场内,并避免声影、声聚焦等缺陷。 3．较高清晰度(Articulation) (教室 分)(实验室 分)(武音 分) 音节清晰度是指听众能够正确听到的音节数在测定用的全部音节数中所占的百分比。测量音节清晰度时,通常采用中国科学院专用的测试字表,采用广播员的口音,正常的讲话速度及随机的听众,进行统计分析后得出结果。对于汉语来说,音节清晰度在75%以上,语言的可懂度在90%以上,听众才可能满意;低于75%,听众很不满意。听音乐时,则要求听清楚乐器的音色和演奏的音符,才能感受到乐曲的旋律和和声,融于演奏的精神世界。 4.混响时间(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 近代赛宾(W.C.Sabine)将室内达到稳态后,把声源停止发声到声能衰减60dB所需的时间定义为混响时间,并发现它和室内容积成正比和室内吸声量成反比的规律。一般,混响时间短些,音节清晰度好些;混响时间长些,音乐的丰满度好些;高频混响时间长些,声音显得明亮激昂;低频混响时间长些,声音显得温暖浑厚。 5.动态范围(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 厅堂的音域表现。观众应能听清楚演员的轻声细语,又能听清演员的大声疾呼,对于室内的扩声系统也有同样的要求,声音轻时,清晰明了;声音高时,不失真,不产生啸叫声。这就要求扩声系统具备优良的频响特性。 (二)质量方面 厅堂音质在质量方面的要求主要针对的是音乐和戏剧方面。丰满度是指声源在室内发声比在室外发声在音质上提高的程度,它主要包括余音悠扬、坚实饱满和音色浑厚3个方面。 1.余音悠扬(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 又称活跃感,它的反面是干涩沉寂。它与房间常数击关系密,切式 中,S是房间表面积,α是室内的平均吸声系数。R小些,活跃感强些;R大些,活跃感 差些。 2.坚实饱满(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 又称亲切感,它的反面是单薄枯燥。它与室内前次反射声的强度、数量和延迟时间关系密切。直达声到达听众后,延迟20~30ms后紧接着有数量较多、比直达声稍弱的若干前次反射声陆续到达听众,则会使听众感到声音非常亲切,感情距离较短。 3.音色浑厚(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 又称温暖感(Warmth),它的反面是虚弱无力。它与厅堂的低音响应和低频混响时间 关系密切。低音响应强些,声音的温暖感强些,反之,则弱些。 4.平衡感(Balance) (教室 分)(实验室 分)(武音 分) 它的反面是不平衡,不均衡。平衡与均衡是美感的原则之一今音质的平衡感主要有声 音成分之间的均衡,包括高频声、中频声和低频声;乐队各声部之间的平衡,包括器乐和声乐、弦乐和打击乐;到达听众的声音从方向上和时间上的均衡;以及乐曲内容上的有主有次,烘云托月的层次感等。 5.融合感(教室 分)(实验室 分)(武音 分) 它的反面是不协调。融合与协调是指统一和谐及音乐与感情间的包容,例如和声就是两个或两个以上的声音,它们的基频形成简单的整数比的情况,像三和弦和七和弦那样。乐队各部分之间有融合问题,演唱者与伴奏者也有融合问题。在剧场或音乐厅内,听众座位太近,比如说坐在舞台上,或第一排太靠近舞台,对音乐的感受就缺乏一种整体上的融合感。 (三)空间方面 为什么