高中数学解三角形自编.docVIP

【例1】在△ABC中，已知A,a,b，讨论三角形解的情况. 师 分析：先由可进一步求出B；则C =180°-(A+B),从而. 一般地，已知两边和其中一边的对角解三角形，有两解、一解、无解三种情况． 1.当A为钝角或直角时，必须a＞b才能有且只有一解；否则无解． 2.当A为锐角时， 如果a≥b，那么只有一解； 如果a＜b，那么可以分下面三种情况来讨论： （1）若a＞bsinA，则有两解； （2）若a=bsinA，则只有一解； （3）若a＜bsinA，则无解． 注意在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，只有当A为锐角且bsinA＜a＜b时，有两解；其他情况时则只有一解或无解． （1）A为直角或钝角 （2）A为锐角 【例2】在△ABC中，已知a =7,b=5,c =3，判断△ABC的类型． 分析：由余弦定理可知 a2=b2+c2A是直角△ABC是直角三角形， a2＞b2+c2A是钝角△ABC是钝角三角形， a2＜b2+cA是锐角/△ABC是锐角三角形。 （注意：A是锐角/ △ABC是锐角三角形 ） 解：∵72＞52+32,即a2＞b2+c2， ∴△ABC是钝角三角形． ［例题剖析］ 【例3】分析：前面接触的解三角形问题是在一个三角形内研究问题,而角B的平分线BD将△ABC分成了两个三角形：△ABD与△CBD,故要证结论成立,可证明它的等价形式: AB∶BC＝AD∶DC,从而把问题转化到两个三角形内,而在三角形内边的比等于所对角的正弦值的比,故可利用正弦定理将所证继续转化为,再根据相等角正弦值相等,互补角正弦值也相等即可证明结论. 证明:在△ABD内,利用正弦定理得,即, 在△BCD内,利用正弦定理得,即, ∵BD是角B的平分线,∴∠ABD=∠DBC ∴sin∠ABD=sin∠DBC. ∵∠ADB+∠BDC=180°, ∴sin∠ADB=sin(180°-∠BDC)=sin∠BDC. ∴. ∴. 评述:此题可以启发学生利用正弦定理将边的关系转化为角的关系,并且注意互补角的正弦值相等这一特殊关系式的应用. ［例题剖析］ 【例4】分析:此题所证结论包含关于△ABC的边角关系,证明时可以考虑两种途径:一是把角的关系通过正弦定理转化为边的关系,若是余弦形式则通过余弦定理;二是把边的关系转化为角的关系,一般是通过正弦定理. 另外,此题要求学生熟悉相关的三角函数的有关公式,如sin2B=2sinbcosB 等,以便在化为角的关系时进行三角函数式的恒等变形. 证明一: (化为三角函数) a2sin2B+b2sin2A=(2RsinA)2·2sinB·COsB+(2RsinB)2·2sinA·cosA=8R2sinA·sinB(sinAcosB+cosAsinB)=8R2sinasinbsinC =2·2RsinA·2RsinB·sinC=2absinC. 所以原式得证. 证明二: (化为边的等式) 左边=A2·2sinBcosB+B2·2sinAcosA= = = [教师精讲] 由边向角转化,通常利用正弦定理的变形式:A=2RsinA,B=2RsinB,C=2RsinC,在转化为角的关系式后,要注意三角函数公式的运用,在此题用到了正弦二倍角公式sin2A=2sinA·cosA,正弦两角和公式sin(A+B)=sinA·cosB+cosA·sinB;由角向边转化,要结合正弦定理变形式以及余弦定理形式二. 三角形的有关证明问题,主要围绕三角形的边和角的三角函数展开,从某种意义上来看,这类问题就是有了目标的含边和角的式子的化简问题. 【例5】分析:三角形形状的判断,可以根据角的关系,也可根据边的关系,所以在已知条件的运用上,可以考虑两种途径,将边转化为角,将角转化为边,下面,我们从这两个角度进行分析. 解法一:利用余弦定理将角化为边. ∵bcosA=acosB,∴.∴b2+c2-a2=a2+c2-b2.∴a2=b2. ∴a=b. 故此三角形是等腰三角形. 解法二:利用正弦定理将边转化为角. ∵bcosA=acosB,又B=2RsinB，A=2RsinA,∴2RsinbcosA=2RsinAcosB. ∴sinAcosB-cosAsinB=0.∴sin(A-B)=0.∵0＜A,B＜π,∴-π＜A-B＜π. ∴A-B=0,即A=B. 故此三角形是等腰三角形. 评述: (1)在判定三角形形状时,一般考虑两个方向进行变形,一个方向是边,走代数变形之路,通常是正、余弦定理结合使用;另一方向是角,走三角变形之路,通常是运用正弦定理.要求学生要注重边角转化的桥梁——正、余弦定理. (2)解法二中用到了三角函数中两角差的正弦公式,但应注意在根据三角函数