教学设计与反思(小学四年级).docVIP

基本信息 课题 人教版，小数学四年级上册，第一单元，《大数的改写和省略》 作者及工作单位 康琴 教材分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 学情分析 学生基础较差，改写和省略是非常容易混淆的一对概念，学生课后错误较高。因此我和学生一起来研究这两个概念的区别： 1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。 教学目标 1．使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。（重点）理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。（难点） 2．培养学生收集、整理信息的能力。 3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。? 教学重点和难点 ??使学生掌握改写、省略的方法。 教学过程 一、揭示学习内容 板书：大数的改写和省略 二、新授： 探讨大数改写的方法 1.自学指导一：师出示下列信息，请学生看看每组中的两种记录形式有什么异同，你喜欢哪种，为什么？ ①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 ②北京天然气供应量超过1400000000立方米。 北京天然气供应量超过14亿立方米。 ③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。 2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。 2.交流： 计数单位不同：个、亿；数值相同：大小相等。 为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。 3.根据上列信息，总结把整亿的数改写成以“亿”为单位的数的方法： （去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。） 4.练习：46000000000=（ ）亿 30600000000=( )亿 探讨大数省略的方法 1.自学指导二：你是怎样理解下面这句话中的两个数？ 出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。 2.交流：776是准确数， 47亿是一个近似数，可以是47亿多也可以不到47亿。 3.自学指导三：小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，再总结你们小组的方法。 全年订阅报纸1170000000份。 开发区工业总产值198950000000元。 西城区大型商场年营业额达到5980000000元。 收寄函840000000份。 3．汇报，交流： 1170000000≈12亿 　（五入） 198950000000≈1990亿 （进位） 5980000000≈60亿 （进位） 840000000≈8亿　（四舍） 小结方法：看千万位，四舍五入。 4.练习：987654000≈（ ）亿 1110000000≈（ ）亿 三、当堂练习 练习三第10题。 四、课堂总结 今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么收获和想法？ 五、课后作业 同桌互出10道有关大数改写、省略的题。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习旧知 二、导入新课 三、教授新课 ?四、巩固练习 五、小结： ? 引导学生看数位顺序表 让学生写数 ? ? 练习 ? ?看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。 ?写出下面各数： 四千八百三十二万 　　　二万八千五百八十七　　　 七千零三万五千 ?学生写数汇报 观察图，了解红白细胞的作用 每人读数 这两个数都是整万的数 小组讨论 尝试把整万的数改写成了以万作单位的数。 独立完成后交流改写的方法 ? ? 再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。 复习旧知识，为学习新知识做准备 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数的方法 巩固改写的方法 ? ? ?使学生掌握用四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。 通过练习，巩固改写和省略的方法。进一步理解近似数的含义和在实际生活中的作用。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 大数的改写和省略 例5 红细胞：5000000个