以课题为引领努力建设国际理解教育特色学校.docVIP

以课题为引领，努力建设国际理解教育特色学校 ——“小学开展国际理解教育的行动研究”结题报告 深圳市蛇口育才教育集团第三小学课题组 一、关于课题的几点说明 “小学开展国际理解教育行动研究”是我校承担的深圳市“十五”期间教育规划第二批重点研究课题。2005年5月立项，立项至今历时二年多。对这一课题的提出、研究过程及今天的结题，我们想做以下几点说明： 第一，我校承担这一课题，有扎实的前期研究基础。我校当时之所以申报这一课题，有几方面原因：一是为了主动适应深圳建设国际化城市和南山区教育抢占教育国际化制高点发展战略的需要；二是基于我校发展的需要。2002年，我校创立时就提出了创建英语教学特色的设想，2003年提出了“我要走向世界”教育行动研究课题。这一课题研究取得了较为显著的成绩：在实践上，强化了我校外语教学特色，丰富了我校校园文化建设，提高了我校教师和学生的国际理解素养；在理论上，深化了我校对国际理解教育的理解，初步明确了国际理解教育的理论基础，初步探讨了小学开展国际理解教育的基本途径和具体做法等。 “小学开展国际理解教育行动研究”与“我要走向世界”课题研究一脉相承，是“我要走向世界”教育行动研究的深化和拓展。 第二，这一课题与我校办学特色建设融合在一起。我们不只是把这一课题作为一个普通的课题进行研究，而是自觉地将课题研究与学校建设国际理解教育的办学特色结合在一起。我们以课题研究为抓手，把国际理解教育的理念与精神融于学校工作的各个方面，如融于学校师资队伍建设、校本课程建设、课堂教学、实践活动、校园文化建设等，充分发挥出课题研究对学校办学特色建设的引领作用与学校整体内涵发展的促进作用。 第三，今天课题结题，也是我校办学特色建设的阶段性总结。自课题立项至今三年来，我校领导和教师为此做出巨大努力，做了许多具体工作，也得到了市内外专家的指导和帮助，课题研究取得了多方面的阶段成果，达到了预期目标。今天，我们主要对课题研究过程、研究成果及我们对本课题研究的一些基本思考向各位专家进行汇报。同时，我们也借课题结题机会，对我校近几年学校办学特色建设等方面工作进行阶段性总结。 在此，我们恳请各位专家和同行对课题研究和我们学校的发展，不吝指导，多提宝贵意见。 二、课题研究的基本过程 适应我校发展需要，“小学开展国际理解教育行动研究”课题有三方面的预期目标：① 全面提高师生国际素养，为适应全球化发展奠定基础；②将国际理解教育建设成为我校办学的重要特色；③以课题研究和特长建设带动学校内涵发展，为将我校建设成为特色鲜明的素质教育示范校和社会、家长高度认同的名校奠定坚实基础。为此，我们确定课题研究的主要问题包括： 1、小学开展国际理解教育的？2、小学开展国际理解教育的是什么小学开展国际理解教育的根本特点是什么？、小学开展国际理解教育的途径有哪些？、小学开展国际理解教育需要哪些基本条件？、国际理解教育促使学生、教师和学校的共同发展？0.7505。 实验校和对比校学生国际理解态度的平均数与标准差 学 校 人数 对国际交流的态度 对西方文化的态度 对传统文化的态度 国际理解总体态度 平均数 标准差 平均数 标准差 平均数 标准差 平均数 标准差 对比校 267 3.93 0.99 3.78 0.90 4.28 0.78 4.00 0.68 实验校 268 4.35 0.70 4.17 0.73 4.71 0.39 4.41 0.43 小学生国际理解态度的T检验 维 度 自由度 F值 T值 对国际交流的态度 533 39.074 5.649*** 对西方文化的态度 533 9.38 5.579** 对传统文化的态度 534 95.609 8.086*** 国际理解总体态度 532 33.931 8.317*** 注：***p0.001,**p0.01 我们对实验校和对比校学生国际理解教育的态度进行了T检验，结果发现，实验校和对比校在对国际交流的态度、对西方文化的态度、对传统文化的态度以及在国际理解总体态度上均出现了明显的差异。平均数比较发现，在以上项目上，均是实验校明显高于对比校。说明，在小学生对国际理解教育的态度上，我校学生的认可程度明显高于对比校学生。 （二）有效地提高了我校教师的国际素养 学校教育科研，同样要坚持教师受益原则。本课题研究的又一直接目标就是要通过课题研究增强教师的国际素养。提高教师国际素养，也是提高学生国际素养的前提，也是顺利开展国际理解教育的重要保障。我校在课题研究中，自始至终重视提高教师国际素养。各子课题组经常组织在一起，研讨国际理解教育与学科教学结合问题。如，科学组在深入学习理解“小学开展国际理解教育的行动研究”课题相关知识后，经过组内讨论，确定了本学科的子课题“科学课 堂教学中渗透国际理解教育的策略研究”，并申请