32段落的调整.docVIP

第32课 段落的调整 [教学目的与要求] (1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。 (2)培养学生自主探索的创新能力。 [课时安排] 建议2课时。 [教学重点与难点] 段落的复制、移动、删除、查找与替换等基本方法。 [教材分析和教法建议] 本课的教学目标是在前一课学会文章基本修改操作的基础上，让学生了解并掌握大段文字内容的修改。 本课的内容分为两部分：一是段落的复制、移动和删除；二是查找和替换。段落的复制、移动和删除是调整文章的基本手段，主要讲解对大段文字内容如何调整，这是前课所讲基本操作难以胜任的。前课重点是对个别字、词的操作，在对文章进行少量字词的处理中是有效的，本课的操作对象是大块段落。 要进行文章的大块操作，首先要学会如何选定段落，这是进行段落复制、移动和删除操作的基础。要首先讲清选定方法，并要求学生熟练掌握段落的一种选定方法。 段落的选定方法有多种，教学中首先要让学生掌握利用鼠标拖动选定段落的方法。键盘选定的方法作为辅助手段。 学生掌握了段落的选定方法，进行段落的复制、移动和删除操作就很容易了。 段落的复制、移动操作方法相似，可以讲一种，学生自己试一种。通过学生比较、讨论来区分这两种相似操作的不同点。这样有助于学生辨别异同，操作时也避免混淆。 段落的删除首先要选定段落。选定后可以采用“剪切”，也可以按Del键，还可以用按空格键等方法。这些方法的异同教师可以根据学生掌握情况决定是否讲解，根本问题应该是学生会删除就可以了，至于采用哪种方法，应该以会操作，能完成操作要求为准。 “查找和替换”是对文章进行部分内容成批自动修改的好方法，是一般方法难以取代的。Word中“查找”和“替换”是一种功能中的两个选项卡，要让学生分清“查找”和“替换”的作用。 “查找”命令用于想要确定某一字或词在文章中的位置，或需依据这一字或词进行文章的修改、定位等；“替换”命令用于修改文章中普遍性的错误。 本课的段，在进行操作时是广义上的段，它可以是自然段，也可以是非自然段，还可以是任一连续大小的文字片段，甚至可以是跨段的片段。对自然段的复制、粘贴、剪切等操作，对这个广义上的段也是适用的。 [参考教案] [课 题] 第32课 段落的调整 [教学目的与要求] (1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。 (2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。 [课时安排] 2课时。 [教学重点和难点] 段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。 第一课时 [教学目标] 使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。 [教学重难点] 段落的复制、移动。 [教学准备] 教学例文《秋游》；剪切、复制、粘贴的图标 。 [教学过程] 一、引入 师：同学们，秋天的时候你们经常去秋游吗？你们都去了哪些地方？景色美吗？回来后老师有没有让你们把秋游的过程及感受记下来？ 师：我这里有一篇小明的电子作文，谁来读一读？ 例文： 秋 游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！ 师：这篇《秋游》写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！ 请你看着文章，老师想考一考你？ (1)小明这篇《秋游》中共有几段文字？ (2)把“天气渐渐凉了”中的“渐渐”删除掉，怎么做？ (回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标等图标) (3)把“蓝蓝的天空一望无边”中的“一望无边”改成“望也望不到边”，你认为这样改好不好？ 师：其实在文章修改的过程中，不仅仅是字、句的修改，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习这部分内容)。 二、新授 1．教学选定段落内容 师：想一想：段落是指什么？要对段落进行修改，首先要怎么样？ 师：怎样选定段落？ 师：要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。 [试一试] 师：现在请你根据“试一试”的提示，选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空……，有时像几只绵羊。”这个段落： (1)将光标“Ⅰ”移动到段落的开始位置——“蓝蓝”前。 (2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。 生：学生上机操作 师巡视。 师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。 [练一练] ◆分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。 ◆请一名学生上机演示，其余同学观看。 2．教学段落的复制 师：同一段内容，要在文章中重复出现，除了一字一字输入之