20、《奥圣火》 教学案.docVIP

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 教学案 20、奥运圣火 【教学目标】1、学会7个生字，能正确读写词语。 2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。 3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。 4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。 【教学重点】1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。 2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。 【教学难点】理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。 【教学准备】1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点； 2、指导学友充分预习文本，了解大意；收集奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。 【教学内容及过程】 第一课时 【背景链接】奥运会，全称是奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛事，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。它每4年举行一次。我国成功地于2008年举行了第29届北京奥运会。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的了解，推动了世界的和平、友谊、进步。他的五环会旗，象征着五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。 一、课前谈话，引发兴趣 同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。 二 、初读课文，了解内容： 1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。 2、正确拼读下列生字并组词： xī là （希腊） féi wò（肥沃）ào yùn （奥运）chénɡ bānɡ（城邦） huǒ jù （火炬）shén diàn（神殿） shènɡ huǒ （圣火） yǎ diǎn （雅典） 3、理解下列词语的意思： 暴虐：凶恶残酷。 举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。厮杀：激烈的拼杀。 饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。 浩渺：形容水面辽阔。 沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。 古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。 荡漾：形容轻微起伏动荡。 三、合作交流，展示。1、小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。 引导明确：第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。 第2自然段写奥林匹克运动会的来历； 第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃； 第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序； 第5自然段具体介绍2004年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等； 第6自然段写奥运圣火的意义。 2、划分全文段落层次，并归纳大意。 引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）：写奥运会的起源。第三部分（4、5）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）：奥运圣火的意义。 【自测达标】1、读拼音，写词语： Xī là （希腊） féi wò （肥沃）chéng bāng （城邦 ） shén diàn （神殿 ） 2、按课文内容填空： ①、奥林匹克运动的发祥地是（ 奥林匹亚 ），它位于（ 希腊 ）的西南部。 ② 、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（普罗米修斯）密切相关。 ③、现代奥林匹克之父是（顾拜旦），奥运会每（ 四年）年举办一次。 ④、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（奥林匹亚）。必须在开幕式前（一天）到达。开幕式上由（ 主办国著名运动员）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（奥运会闭幕）时才能熄灭。 第二课时 一、复习引入新课。　 B1、用自己的语言简洁概括说说课文都写了哪些内容。 明确：奥运圣火的来历；奥运圣火的重新点燃；奥运火炬接力的规定和程序；2004雅典奥运火炬的传递；奥运圣火的意义　 引导：这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？ 品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示）　　A1、浏览课文，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。 集体归纳、明确：以“奥运圣火”为线索，将全文紧紧结成一个整体。 小组讨论：A2、你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？ 明确：和平：当时希腊有很多城邦国家，各国间不断发生战争，各国人民渴望和平，而奥运会就有熄灭战火，维护和平的威力。友谊：各国的运动健儿之间表现得多么亲切，友好，真正是“友谊第一，比赛第二”。进步：比赛项目的各项成绩一次次刷新，这