五年级数学教工作计划.docVIP

教 学 工 作 计 划 2012—2013学年度第 二 学期 学 科：数学 班 级：五年级 任课教师： 教研组长（签字）： 教 导 处（签章）： 基本情况分析 学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析） 1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价） 我班五年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等） 在上学期全镇统一组织的期末考试中，全班66人，及格31人，优秀18人。考查中，及格32人，优秀26人。 3名后进生是制约我班教学成绩的重要因素，因此，本学期要加强后进生的辅导，使他们达到中等水平。 教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足） 本人大学本科学历，已参加工作4年，担任过一年六年级数学教学工作，对数学教学也有一定的了解，能从整体上把握教材，理解教材的编排体系，能根据不同的教材内容，科学合理的设计教学活动，以引导发现贯穿课堂，提高学生的自主学习能力。在今后的教学中，我将虚心向其他教师请教学习，发扬自己的优点，弥补自己的不足。以求圆满完成教学任务。 教材情况分析 全套教材的特点： 本册教材在素材的选取上凸显生活化；信息的呈现上趋于多元化；学习内容充分整合强化了学习新知的必要性；注重了数学思想的渗透和提升感受数学建模的过程；给学生充分的探索时间和空间，增加了数学味；注重了学段的衔接，拓宽了知识视野。 掌握本册教材的内容结构及特点： 本册内容包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。 本册教材的重点、难点： 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。 学习本册教材的基础： 分数意义和性质是在第一学段学生已经初步认识的基础上进行学习，分数的加减法也是在原先简单分数加减法的基础上进行学习，方向与位置的认识基础是第一学段已认识的八个方向。 学完本册教材应达到的水平： 会计算长方体、正方体的表面积和体积能进行单位间的换算；会用数对表示物体的位置；能根据实际问题设计简单的调查表；在实践活动中能运用学过的知识解决实际问题。 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。三维目标整合） 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。 4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简单的统筹法和优选法。 6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。 7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。 9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。 10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 改进教学的策略与措施 根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。