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浅谈八年级数学教学的几点策略 阳山县秤架民族学校 毛淑萍 【摘要】八年级是学生成长的转折点，在这一时期，学生的学习观、价值观都需要教师的引导。因此，八年级的数学教学一定要注重方，注重成效，使学生能够顺利实现学习转型，培养浓厚的学习兴趣，打下坚实的学习基础。初二是整个初中学年承上启下的关键时期，所以学好初二数学知识至关重要。越是这个时候越需要教师的正确引导和强化；此外，这一时期，学生也有了一定的知识基础，但思想方法和逻辑思维还很不成熟，也有待于教师更进一步的巩固和提高。初二数学是初一数学的继续。在初一，我们学习了有理数，学习了代数式中的整式运算的性质法则，学习了一次方程（组）及一元一次不等式（组），又开始了几何的学习，了解了几何最基础的一些概念。这些都为初二学习打下了基础。初二数学分代数、几何两大部分。初二代数要学习更为复杂的两种代数式：分式和二次根式，并为初三研究二次方程作好准备。其中第八章的因式分解研究的是代数式恒等变形的重要方法，它是进一步学习分式、根式、二次方程的基础；第十章的《数的开方》里，我们不但要学习数的第六种运算（以前我们已经学过加、减、乘、除、乘方五种运算）开方的有关性质、法则，并把数的范围进一步扩大；这里，我们要认识新的数：无理数，并把数的范围扩大到实数。在几何里，将比较深入、系统地学习三角形、四边形的基本概念、重要性质。初二的代数主要分两部分来讲：式和函数。初一的学习主要集中在代“数”上，对学生整体思想的要求不够。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子间的运算。这对学生的思维要求立马上了一个台阶。学生学起来，需要一个适应过程。对于学生来说，要么提前培养；要么在初二学习上挤出这部分适应的时间。另外，函数这一部分要求学生对变化的数有整体趋势的把握。也是一种新的思维要求。　我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了很多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思。?二、善于把握教材意图，及时更新授课方式。 如在学习统计学中的样本频率直方图时，原来的教材上明确规定应该怎样确定组距，如何分组、列表、绘图，可现在的教材把这些要求都删掉了，明确要求各位同学先拿出自己的直方图，再与别人的比较，取人之长补己之短。这时，教师就不应该走老路，告诉学生该怎么怎么做，而应该引导学生从小学就开始接触统计学中的直方图，通过几节课的学习，鼓励同学们先做，拿出自己的方案，再与别人交流，同学们就可以自己设计一个反应这组数据的样本直方图。结果虽然不易得到，同学们自然遇到许多问题，诸如分组、数据连续了直方图是否连续、许多同学绘出的像小学生一样的不连续条形直方图，虽然当堂没有做完，但第二节通过比较解决问题之后，样本直方图的问题再也不是大部分同学不能解决的问题了。 三、善于打破刻板模式，活跃课堂气氛。 这就要求数学教师不仅要有精湛的专业知识，还要有丰富的课外知识。要求业余时间要博览群书，多看新闻，科技知识，社会栏目，以开扩眼界，丰富知识，上课时才有能力及时调节课堂气氛，才能寓教于乐，增强数学学习的趣味性。比如，每周星期一，学生的情绪较为低沉的时候，课堂学习效果就差，这时教师就要及时调节气氛，适当讲个谜语、笑话或简短有趣的故事，以激发学生的活力，引导学生进入角色，以期最大限度地培养学生的学习兴趣、方法、分析解决问题的能力，形成终身学习和创造的能力。 ?四、注重培养学生的数学学习兴趣兴趣在学习中的重要作用已不容置疑，但如何培养，才能更好地激发学生数学系兴趣并持久的维护其兴趣呢? 经过实践探索，认为以下方法是有效的。????首先要注重情感投入。古贤曰：“亲其师而信其道。”教师要关心学生，爱护学生，在师生间建立深厚的师生情谊。一旦学生感受到教师的关爱，信任教师，自然就会产生对这位教师所教的科目产生兴趣。????其次要活用教学手段。新的事物总是容易引起人的兴趣，教师的教学手段常变常新，就能吸引学生对学科的注意，激发学生的学习兴趣。如灵活运用多媒体辅助教学，教学生用电脑软件做数学实验来验证课本上的数学定理、性质，指导学生探索推广数学定理等。、“趣”从“言”中来 在教学中，教师若能巧妙地运用风趣幽默的语言来形象描述抽象疑难的数学问题，定能改变学生认为数学枯燥乏味的成见，使学生感到数学课乐趣无穷，耐人寻味。例如，学生初学立体几何的一大障碍就是识图和画图，在平面内画立体图形的直观图时，锐角、钝角都可以看成直角，相交或平行的直线可以看成异面直线，这些视觉和想象的矛盾常使学生感到困惑。于是，教师在课堂上可对学生说：“人都是立体的，但照片上的人像却是平面的，你能在你的照片上摸到你的鼻子的感觉吗？”学生开怀大笑，从心理上缩短了与直观图的距离。再如，《集合》中