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“双线齐进”复习课实用模式有效课堂构建活动
实施计划
初四物理组
根据上级的要求，初四物理组的教学进度，本次活动为落实教育局教研中心关于创新教研机制，提升教研水平的要求，构建“学案导学”新模式，我们化学组在学校的统一领导下积极开展“两线并进”复习课有效教学模式构建活动，本次活动以“改进和优化学案导学模式”为核心，以“复习课有效教学研究”为突破口，以“提高课堂教学实效性”为重心，全面提升我校的教学质量。为使大家提高认识、统一思想，我们化学组的“双线齐进”有效课堂构建活动实施方案如下：
一、活动目的：
1．优化学案提高化学课复习课的课堂效率；
2．注重分层教学，坚持“均衡教育”理念。
3．培养学生良好学习习惯；
4、打造有效课堂，提高教师单位教学效率和授课水平;
5、培训教师教科研能力，培训教师专业素质，促推教学工作均衡发展;
二、活动时间：2012.11.19—12.6日。
三、实施活动过程：
1、开展集体教研，根据教学进度，确定学案设计的内容《欧姆定律》，拟定复习课学案改革思路，形成新的教学设计框架，并选择典型备课课例，让每位教师自主设计学案，并经自我课堂实践反复检验，加以修改完善。
2、在组内为开展新学案设计展评活动，交流各自的学案设计，评选年级组立标学案，通过展评活动，凝聚思路和共识，初步形成本年级组的复习课模型。
3、开展课堂教学评比活动。按新学案模式各年级组开展磨课立标活动，同一课题，全组成员同讲、同听、同议、同评，推选组内“学案导学”立标课。
3、每人一份《专项评课稿》，组内教师每人写出活动心得和反思。
4、学科组、年级组集体研讨记录各一次，
5、年级组、学科组活动考勤表。
“双线齐进”复习课实用模式有效课堂构建
活动总结
初四物理组
本学期，我们初四物理组利用本次活动的机会，改进和优化了学案导学模式，提高课堂教学实效性，促推教学工作均衡发展，培训教师教科研能力，培训教师专业素质。
第一、集体备课、资源共享 ????发挥每位老师的特点同仁之间互相学习、互相借鉴，资源共享
1、11月26日前，学科辅导员负责向教导处上报本学科课堂教学评比课次安排表（说明执讲人、执讲课题、执讲班级及节次）。
2、年级教研组长应邀请校长、主任及包联领导参与听评课活动，学科组全体教师必须全程参与。
3、12月3日前，学科辅导员上报学科组立标课评比课次安排表，并组织本学科教师推选学科立标人及立标课。
（三）第三阶段：全员学练（2012.12.10——2013.3.15）
1、全学科教师对校园网课例进行观摩、评议，对学科组的学案设计、授课模式进行研议、学习，撰写评课稿。
2、年级组全体教师按“三同一课”模式开展学练活动，实施岗位练兵，提高自己的备课和授课能力，增强自身专业素质。
活动要求：
年级教研组长负责组织教师，学习观摩，开展课堂教学磨课活动。
（四）第四阶段：总结提升
学科组分层开展集体教研活动，认真进行活动过程的总结和反思，凝聚共识，提炼经验，找准不足。
四、活动材料准备
1、 大组：“双线齐进”活动方案，活动总结；学科组“立标课”学案和立标人设计思路与反思，立标课录像。
2、年级组：年级组活动总结，年级组“立标课”学案，年级组集体教研教师发言材料。
3、每人一份《专项评课稿》，组内教师每人写出活动心得和反思。
4、学科组、年级组集体研讨记录各一次，
5、年级组、学科组活动考勤表。
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