语文S版二年级上册教学策略.docVIP

语文Ｓ版二年级上册教学策略一）关于识字写字????　　1.低年级语文要以识字教学为重点。在学习课文时，不可以套用中高年级的教学方法，低年级课文一般没有深奥难懂的，学生只要能正确、流利地读下来，也就能初步了解课文内容了。要有足够的时间让学生认字、写字。????　　2.进入二年级，要运用一年级时学会的识字方法自主识字，要培养学生对汉字的兴趣，使学生喜欢识字。如：用自己喜欢的方法记字，谜语、顺口溜可以用，更多是利用已经掌握的旧字和汉字构字规律识记生字。只有对学习的内容而非形式产生兴趣，才能称为学习兴趣，不能只靠发五角星来维持兴趣。要把学生的兴趣和精力引导到识记汉字上来。????　　3.教给识字方法，培养识字能力。汉字是音形义的统一体。要让学生能借助拼音读准字音，利用熟字和汉字构字规律识记字形，学习借助字典，联系上下文和生活实际了解字义。这就是低年级要培养的识字能力。语文课上培养这样的能力，学生有了这些能力，就可以到课外去主动识字。????　　让学生自己读准字音，自主去识记字形，这些老师们在教学中运用比较自如了。现在主要说说关于查字典的问题。学习查字典是教给学生使用工具书的第一步，要“讲用处，常练手，养习惯”。首先要让学生明白学会查字典有什么用处。然后，学会查字典后要在日常教学中指导学生用字典去解决一些字义、字音的问题，让学生在实践中体会到字典的用处，并能逐渐熟练地掌握查字典的技巧。鼓励学生课外阅读，日常生活中自主用字典。培养用字典的习惯，也是从小养成使用工具书的习惯。????　　二册已学习了音序查字法，还要巩固练习。三册要学习部首查字法（百花园一第一题），这是最常用的查字法。掌握部首查字法的关键是“确定部首，数清笔画”。要让学生知道字词典都是“据形归部”的，所以字一般是“查形不查声”（形声字）。确定部首后，还要数清笔画。部首笔画易错的老师要心中有底，如：阝、子、辶，有些部件易错的，也要心中有数。????　　为指导学生，教师备课时要先看字典中部首检字法说明。还要看音部首目录，知道都有哪些部首及它们的先后排序。设计每课书教案时，每课建议选一个字让学生用一种查字典的方法查找，老师必须自己先动手查一查。要找易确定部首，好查找，注释浅显的。如：第7课的“灿”字（光彩鲜明耀眼）在30页。第8课的“背”应为“月”部，在14页，bēi。????　　以上两点是我们应继承的，过去识字教学有两大弊病。一是学一个生字，就要做到四会（读讲写用），二是封闭式的教学，课上学的字反复机械练习，不联系社会这个语文大课堂。而“课标”关于低年级要多认少写，沟通课内外的新理念的贯彻，正是针对过去的弊端，符合识字的规律。????　　4.多认少写。本册有447个会认字，这些字只要求学生认识，不讲字义，不抄写，更不默写，不考试。只要达到在课文中认识，挪个地方也认识就可以了。目前各种版本的“课标”教材会认字的量都比较大，老师们教惯了“认写同步”的识字，一时不适应。实际上在本课中认识了就达到了基本要求，这些字学生在阅读中还会经常见面。教师在今后的教学中要做的是及时巩固（用卡片认读字，词、句），定期复习。而且会认字以后还将作为会写字出现。????　　本册有285个会写字。这些字不但要认识，还要了解字义，能写得规范、端正、整洁。了解字义，主要是结合词句、上下文，但必要时教师要讲解或辅以灵活多样的手段如：插图、实物、动作等等。具体每个字如何巧妙地指导学生了解字义，需要老师在备课时钻研。如何指导学生写好字是低年级语文教学中十分重要的任务，也是当前语文教学中一个薄弱环节。老师们要从思想上重视起来。要认识到写好字是语文素养的一个方面。课上一定要保证指导书写，学生动笔的时间，为防止写得不好，频繁用橡皮擦，应先整体观察字帖，写一个和帖比较一下，再写下一个，提高临帖的观察能力。对学生书写不规范之处不能放过，不要认为只要写对，字形不好看也不会扣分。写字应纳入考查范围。为了指导好写字，在备课时，教师需要自己在田字格中写一写，保证课上写字能规范、端正和字帖一致（要充分发挥写字本的作用）。????　　5.引导学生利用课外机会主动识字。????　　本套教材在打破封闭性，注意开放性，沟通课内外，引导学生利用课外机会主动识字方面很有特色。三册在前两册教给在生活中识字途径和方法的基础上，又编写了许多加强和课外联系的识字内容，引导学生去主动识字，并把认识事物，增长知识和识字结合起来。如：百花园中出现了三次读成语，还有对对歌，九九歌，背古诗、读小文，启发学生在课外读物中去识汉字，又如：《读词语识汉字》有24种植物名。可以启发学生通过参观游览植物园、动物园、博物馆等等识汉字。引导学生课外主动识字。教师先要树立大语文观：我们的孩子从出生就来到的是汉语国家，听的、说的、看的都是汉字汉语，社会就是他们识字