作文——动作描写.docVIP

动作描写——让人物“活”起来（教师版） 教学目标： 1.初步了解什么是动作描写，感受动作描写的魅力。 2.通过动作描写把一句话变成几句话，增加文章的长度。 3.通过动作描写给平淡的文章增加亮点。 教学重难点： 1.动作描写要与人物形象一致。 2.连贯特写法的运用 教学过程： 一、复习阅读，引入新课。 五种表达方式： (1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。记叙文中，常常把它作为重要的辅助表达手段。 　　 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。　　 (3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 　　 (5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 1、今天我和妈妈去水塘边钓鱼了。 2、中国是弱国，中国人当然是低能儿！分数及格，便不是自己的能力了，真是个笑话！议论 3、他黑黢黢的脸上露出了难看的笑容。 描写 4、雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。 说明 5、她真的是天底下最好的妈妈！ 抒情 认识描写的分类 按照描写的对象分——人物描写、环境描写。 人物描写 描写 环境描写 二、了解什么是动作描写，领略动作描写的魅力。 动作描写即描写人物的行为动作，突出其精神思想，性格特征。扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。我们这一代，好像都学过鲁迅先生的《故乡》，在那篇文章里，少年闰土让我们记忆深刻。 我还清楚地记得课本上那幅彩色插图：背景是深蓝的天空，其间悬着一轮金黄的圆月。一望无际的碧绿的西瓜地里，少年闰土头戴着明晃晃的银项圈，举着钢叉，欲刺一只仓惶而逃的猹。 我特意查了“猹”，有人解释说是狗獾。狗獾是少见的。常见的是鸟儿。所以更让我神往的是雪地捕鸟那一段。 扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 简单几句话，生动而有层次，把那捕鸟过程描述得清楚明了。我顿生尝试一下的念头，可是家里找不到竹筛，短棒亦是没有。重要的是，我的家乡不常下雪，要下也只是零星飘点小雪花，刚落到地面就化了，不成气候。没有雪地捕鸟的条件，因此向闰土学捕鸟的念头只好压在心底，成为童年里的一个遗憾。 今年春节后，我在农村的姑姑家住了几天，和表弟表妹一起玩。姑姑家的天井里落满了麻雀，唧唧喳喳吵闹不休，姑姑说，吵死了，烦死了，要是能逮住这些麻雀就好了。 我灵机一动，何不用闰土的方法来试试？ 我把想法一说，弟弟妹妹兴奋不已，他们也没有见过“雪地捕鸟”。 没有雪地，短棒、竹筛、秕谷也是没有的。但长大的我已经知道变通了，拿了装水果的大筐子当做竹筛，捡了一截甘蔗头做短棒，且这甘蔗头还更有优点：长了可以掰短一点。秕谷呢，用大米代替好了。就差长绳子没有了。姑姑看我们真要捕鸟了，很高兴，极力配合，赶忙找来一根很长的绳子。我照着闰土的方法，把筐子倒扣过来，用甘蔗头支住一边，在筐子笼罩的地上撒了些大米。把绳子一头系在甘蔗上，另一头引进堂屋的门。现在是万事具备了，等雀入筐了，我们把门掩上，在里面透过门上的玻璃偷偷观察。 麻雀挺狡猾，先是派一只下来打探军情。一只麻雀小心翼翼跳进筐子下，啄了几口米，抬起头左顾右盼。妹妹高兴地就要拉绳子，我连忙制止住她，让她再等等。探子麻雀吃了一阵子，觉得没有异常情况，就呼朋引伴开了，屋顶的麻雀全都扑啦啦飞下来，争着钻到筐子下面吃米。我们仨激动不已，看准时机，一拉绳子，筐子倒下，一下罩住好几个麻雀！我和弟弟妹妹冲出门去，看见筐子里面有四只麻雀，开心得无以言表，拉着手，又叫又笑又蹦又跳。 姑姑在厨房里看我在天井里直蹦跶，笑得不行。她说，你二十几岁的人了啊，怎么还跟小孩子一样疯啊。 我顾不上了形象了，满心欢喜地捧着我的麻