校长课件-教学领导与创新.pptx

教学领导与创新;;幾次想離開 卻讓我越陷越深;;;1.學校偏遠、各方面處於弱勢。 2.學校面臨：學生文化刺激不足、師資結構不穩、資源不夠、學習興趣低落，廢校危機。 (全校最少只剩23人);當前臺灣教育最普遍的困擾是;8;貳、學校經營; ;1.「自我」的圖像 (1)「全人」教育理念 (2)道德、文化與民主素養 (3)主動學習及學習自信心 2.「人與他者」的圖像 (1)尊重、關懷 (2)為他者存 3.「生活世界」之圖像 (1)正義與均等 (2)全球意識 (3)生態智慧 ;以學習者為主體的「探究」教育發展取向 同時考量人類的原發性認知與續發性認知 著重「能力」的教學 (1)建構國民的關鍵能力 (2)適性化的教學原則 (3)營造友善校園 ;新學生圖像舉例-柏林市政府教育主管當局在2004年通過新「學校法」;;激發學習的渴望 散發生命的喜悅 展現生活的自信 促進創造的勇氣 發揮即興的美?? 表現共好的智慧;課程綱要發展方向;叁、課程經營與創新;;;語文領域、彈性 ;2013-4;;23;24;華山咖啡姊ˊ;華山咖啡姊ˊ;方案背景;從學習的角度來看體驗的重要性;對個人(personal benefits) 增進自尊與自信 嘗試挑戰與新事物、克服恐懼 領導能力 技能學習（攀登、健行…等） 溝通能力 發展個性 增進對人信任 增進責任感;對人際之間(interpersonal) 團隊建立與互助合作 人際衝突的處理解決 同伴社群的建立與同儕友誼的建立 ;促進學習(academic) 增進問題解決的技能 增進學習的動機 正面的教室行為 增進學科測驗（科學）分數表現 環境方面(environmental) 增進環境覺知 增進個人環境行動;Know How?;33;教學流程示例;目的;領域創新教學;;;學生成效–「全員參與」的卓越成績單;學生後續成效-上國中的成績和轉學到華南後的適應;樟湖改制;學校成效–華南九年來重要表現;催生社區以保育為主全國首創的生態祭典，保育超過200公頃土地;