强化公民养成教育 ...docVIP

强化公民养成教育 促进学生健康和谐发展 南通市十里坊小学 综合实践活动课程是一门着眼于生活本身的课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，而且没有统一教材，这对习惯了按课本上课的教师来说一开始是很不适应的。这就需要实验教师更大限度地发挥其创造性，设计有趣多样的活动过程，贴近学生在各学科所学到的知识及生活经验，充分挖掘学生的潜能，为其铺设展示自己的舞台。加强对小学生的公民教育，从小培养学生的公民意识，也就是要培养他们热爱祖国，热爱生活，具有良好的道德品质，从小树立责任感、使命感，让他们在社会实践活动中得到锻炼，这对提高小学生公民素养具有十分重要的意义。 下面谈谈我校开展公民教育实践活动的做法和体会。 一、加强领导，确定实验班级和实践内容。 我校有幸成为公民教育实践活动的实验学校，在市、区有关领导的指导下，学校首先成立了此项工作的领导小组，由学校分管校长任组长，大队辅导员、团支部书记，实验班老师为成员的活动小组，具体研究、部署学校的公民教育实践活动；其次，确立实验年级和班级，从最基础工作做起，结合观摩其他学校活动的开展情况，上网了解相关的活动要求，按照公民教育实践活动的步骤，精心组织学生开展活动，培养他们关注社会、关注发展的社会责任感以及发现、解决实际问题的能力。经过一轮活动的开展，同学主动融入生活，主动寻找和发现我们生活中的公共政策问题，并努力寻找解决问题的办法。 二、了解实践内容，确认公共政策问题。 考虑到学生对这项活动比较陌生，我们首先对学生进行一定的方法辅导，让学生初步认识、了解公民教育实践活动的目的、内涵、具体的实施步骤和活动意义。然后在班级中就“我的问题”带领学生展开调查，印发了“问题调查表”，利用双休日让学生走进社区，关注社会，以小组为单位，在家长的帮助下，发现身边的公共政策问题，（其中包括文化、艺术、环境、交通、教育……）通过观察自己身边的人、事、物，向家长和社区有关人士了解社区的情况，通过报刊、广播，电视等了解社会上发生的事情。 确认个人发现的周围社区中存在的公共政策问题。通过调查，孩子们发现的问题还真不少，如：车辆（特别是非机动车）、行人乱闯红灯的问题；校门口小摊贩食品卫生的问题；河水污染的问题；建筑工地夜晚施工，噪声扰民的问题；马路边大型卡车乱停放，影响交通；校门口的交通秩序（家长接孩子堵塞交通）问题等。 三、展开分析讨论，确立研究问题。 在了解学生发现的问题后，引导学生要对问题进行筛选，确立班级共同的研究问题。这是实践活动很重要的一个环节。我们按规范操作，先让同学们把各自的问题在小组里进行交流，阐明各自问题的重要性，然后小组确定一个认为有研究价值的问题写在黑板上并上台陈述理由，由全班同学投票表决。讨论的过程本身就是大家对公共问题的分析过程，虽然只有一个问题被确定，但学生会经历对众多问题的了解与分析。最后参加表决的共有四个问题，分别是：“小区内乱扔垃圾的问题”， “小摊贩的食品卫生问题”， “校门口的交通秩序问题”，“洗车场浪费水资源问题”。 通过表决，“校门口的交通秩序问题”被确定为这次研究的问题。同学们还对“校门口的交通秩序问题”进行了问卷调查，分别向学生家长和怡园社区的居民进行调查。经过统计和分析，有80%的人认为造成交通拥堵的主要原因是由于接送学生的家长乱停车和小摊贩占道经营造成的。于是同学们就“校门口的交通秩序问题”，开展了调查研究活动。 四、搜集政策法规，确定活动方案。 为了研究“校门的交通秩序问题”，同学们利用双休日，分别采访了市交巡警四大队、港闸区城管大队，高店交通岗亭等执法部门，了解有关政策法规，上网搜索，阅读有关文件，询问家长，仔细阅读《中华人民共和国道路交通安全法江苏省道路交通安全条例江苏省城市市容和环境卫生管理条例在道路上行走要走人行道 让学生积极参加公民教育实践活动，参与社区公共政策问题的研究，从小培养学生关心社会的责任感，培养学生的自主、合作、探究能力，使学生的团结合作、收集处理信息、分析解决问题的能力不断得到锻炼和提高，是公民教育实践活动的宗旨。 这次活动得到了相关部门的大力支持，也引起了他们的高度重视，在学校的牵头下，交巡警四大队、城管、工商、街办等部门几次来我校协商解决我校校门口的“接送难”问题，交巡警四大队中队长表示，结合交通整治，一定加强长效管理，抽调警力，在做好宣传教育工作的同时，加强引导，加强管理，保证校门口的交通秩序良好。还把精心制作的文明交通宣传展板放在校门口向家长和行人进行宣传。城管大队已经把整治校门口的流动摊贩列入议事日程并开始了行动，定期定人加强管理，在做好宣传教育的前提下，对屡教不改的一定依法处罚。学校少先队也行动起来了，向家长分发宣传单。多数家长看到