景阳冈和石猴出世.docVIP

薄家小学 五年级 李守凤 教学内容： 20、景阳冈 教学目标： 1、学会本课的生字词。理解课文内容，了解武松打虎的经过和豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．有感情地朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点、难点： 重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 难点：教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 教学过程： 一、切题导入把握结构 1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。（板书课题：景阳岗。） 　课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈） 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？ 2、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过想一想课文 　写了什么事呢？ 3、说出课文的主要内容。 二、 打虎前抓喝酒，写语言见特点 1、快速默读2---5自然段，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。 2、引导，并板书 豪爽、 倔强、 勇敢、 酒量惊人、 胆量过人。 3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽 “这酒真有气力”。 （2）倔强 “原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢 “就有大虫，我也不怕” “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。 （4）酒量惊人。 “武松前后共吃了十八碗。” “但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。” （5）胆量过人。 “武松听了，笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’” “武松道：‘就真的有虎，我也不怕。……我怕什么！’” 4、小结通过语言来体会人物特点的方法。 三、重点导读冈上打虎 1、默读6—12自然段。 2、写主要事迹： （1）用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？（打虎） （2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。 （3）分角色朗读课文。 　①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。 　　适时板书：描写武松动作的词：扑——闪 　　　　　　　　　　　　　　　　掀——闪 　　　　　　　　　　　　　　　　剪——闪 　刚才这一段谁比较厉害？（老虎） 　②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？ 　适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈 　　　　　　　　　　　　　　　　扑——跳退 　　　　　　　　　　　　　　　　搭——揪按 　　　　　　　　　　　　　　　　挣——按踢 　刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌） 　③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。 　适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打 　　　　　　　　　　　　　　　　不动——棒打 （4）整个打虎过程可分为几部分？ 　　这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。可以用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁，听懂了吗？开始写吧。（教师巡视，随时选好的句子、段落读给大家，开启思路。） （5）刚才我们是进行了一次缩写练习，记住缩写的方法了吗：结构清晰、人物鲜明、语言简洁（板书） 四、自读课文合作交流 1、刚才写的这段主要事迹充分表现出了武松的勇，但是这样容易让人感觉武松是个有勇无谋的人，不太合适。一个人能正确认识自己，了解自己的优缺点也是有勇有谋的表现，介绍一下武松的优缺点吧。哪一部分能比较好的表现他的性格特点？（喝酒） 2、自己读一读这部分，画出最能表现武松性格的语言、对话，练习读一读，并写出他的特点来。同桌可以讨论一下。 3、同桌分角色读人物对话，不用读旁白。再说说给你的感受，写出武松的性格优缺点。 “你别说这样的话来骗我------”（从这几句里体会到武松是一个很直率的人，不理解别人的好心。） 从武松的一些心理活动也可以看出武松的性格特点。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！” “哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。” 　（从这几句可以体会到武松争强好胜，不理解好人心。） “转身回酒店吧------”（从这几句里体会到武松很爱面子。） …… 五、课外拓展 1、讨论：提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？” 2、后来武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看