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松鼠和松果(第二课时)
《10松鼠和松果》第二课时教学设计
教学目标：
1、能在田字格中规范书写“以、更”两个生字，养成良好书写的习惯。
2、理解课文，了解植树造林的重要性，学习小松鼠回报自然。
3、尝试复述这个童话。
教学重点：规范书写“以、更”两个字。
教学难点：了解植物造林的重要性，学习小松鼠回报自然。尝试复述童话。
教学过程：
一、游戏复习生字新词。
二、继续学习课文内容
（一）学习第二、三自然段，“想松果”
1、老师做眨眼的动作，问：小松鼠眨眨眼睛，它在想什么呢？请你仔细读二、三自然段，用 “_______”画出小松鼠是怎么想的。
学生汇报，品读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一颗松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
2、小组赛读，读出松鼠担心的语气。
3、齐读二、三自然段。
4、小结：这是一只聪明的松鼠，吃着眼前的松果，却想到了以后的生活。真了不起！那小松鼠想到什么好主意了吗？
（二）学习第四自然段，“埋松果”
1、引读“埋松果”
2、教师反复引读中心句：
小松鼠来摘松果了，它心里牢牢记着哥哥的话——
“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”
小小松鼠也来摘松果了，它心里牢牢记着爸爸的话——
“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”
小小小松鼠也来摘松果了，它心里牢牢记着爷爷的话——
“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”
小结：小松鼠把松果埋在土里，就不怕以后没有松树了。
（三）学习第五自然段，“长松树”
几场蒙蒙细雨过后，在小松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵小松树，这些小松树都长得很——挺拔。
齐读第五自然段，读出欣喜的感觉。
（四）学习第六自然段，想象升华
1、指名读第六自然段。
2、看图想象未来松鼠的生活
三、复述课文
你能把这个故事讲给别人听吗？
1、小组互相说。
2、推举小组内说的最好的小朋友来说。
三、总结全文
聪明的小松鼠懂得摘松果，也懂得种松树，它在向大自然索取时，没有忘记回报大自然，聪明的小朋友，你看到小松鼠这么做，你以后又会怎么做呢？
四、学习书写生字“以、更”
1、出示“以、更”两个生字，学生观察
2、教师范写，学生书空
3、学生练写，教师巡视
4、展示、点评
板书： 松鼠和松果
摘松果 ———→ 想松果
↑ 松鼠 ↓
栽松树 ←——— 埋松果
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