审题是转换--解题关键点.pptVIP

AO是橡皮绳，BO为不能伸长的细绳。绳OC穿过定滑轮，其下端悬吊一个砝码。此时O点到达一定位置。问：如果任意改变定滑轮的位置，是否还可以找到不在OC直线上的另一处，也能使结点O到达原来的地方？ * ●具体问题具体分析 学生在遇到陌生复杂问题时常常有两种态度： 一种是搜索脑海中老师讲过的例题类型，看本题和那种类型的例题吻合，套用解答这种例题的公式，或者直接用这例题的结论进行解答。——其思维方式是“回忆”。 △是“分析”，不是“回忆”——对待复杂的问题的态度 另一种是根据题目的文字叙述，把它转化为具体的物理情景，并进一步转化为具体的物理条件或数学条件，明辨题目情景所体现的物理变化特征，思考物理条件之间的相互制约关系，选择恰当的物理规律，运用合适的数学方法解决问题。——其思维方式是“分析”。 前者是一种很有危害性的思维方式。 A O B C 结点O 到达原来地方 B固定，O到达原位置 绳OC 悬吊一个砝码 改变定滑轮的位置 是否还能找到另一处 合力的大小方向不变 一个分力的方向不变 另一分力的大小不变 另一分力的方向可变 是否还有另一个解 把表述转化为物理条件： 合力的大小 方向不变 一个分力的 方向不变 另一分力的 大小不变 另一分力的 方向可变 是否还有 另一个解 把物理条件转化为数学条件： 平行四边形对角线 的长度、位置一定 平行四边形一边和 对角线的夹角一定 平行四边形另一边 的长度一定 平行四边形另一边 和对角线夹角可变 是否还可以作出 另一个平行四边形 ●正确审题 ·审题的核心是转化，转化是理解能力的基础；审题需要明辨各要素之间的关系，明辨各要素之间关系的过程就是分析。 ·审题需要建立实践情景跟理论概念之间的联系. ·正确审题具有较强的目的性和可操作性，有利于形成正确的解决问题的思路，增强学生解决问题的能力。 因此，形成正确的审题习惯是解题的关键 ●另外，养成对答案进行审视的习惯（评估其合理性，思考其多解性），养成借助图形分析物理问题的习惯（借助呈现物理状态和过程的草图、借助各种图象），养成对解答过程进行正确表达的习惯等，也是解题的关键。 *