赴尖草坪一中学习有感.docVIP

赴尖草坪一中参观学习有感 2013年6月13日，我们在甄主任的带领下参观了山西尖草坪一中。走进尖草坪一中，干净整齐的校园让人耳目一新。校长热情接待了我们，并向我们简单介绍了“1+1问题解决”学案课堂的发展与模式。听完卢校长的介绍之后，我们开始走进课堂深入了解“1+1问题解决”学案课堂的具体学习方式。 因为到了尖草坪一中已是中午过后，所以我们走进教室看到的都是学生在学案引领下自主学习（按学校要求，下午和晚上都是学生自主学习时间，上午时间为展示时间），老师在教室里巡视以了解学生自主学习情况。参观完教室之后，甄主任和我来到理综组办公室找了一名化学教师向其询问了她在化学教学中的具体做法，听完她的介绍后，我的感触还是很深的，具体有以下几点： 一、编好学案是整个教学的前提。因为学案引领读书，引领学习，引领课堂，引领活动，所以就要求我们同组老师集体交流讨论认真编好每一份儿学案，不能敷衍了事。尖草坪一中的化学学案上包含了四部分，有学习目标、学习情境、问题导引以及达标测试，跟我们的学案不同的是多了一个学习目标，其他的基本一致。 二、学习报告的多方面运用。校长在作报告时说道，学生自主课上用蓝笔将问题答案写在学习报告上，展示课过后用红笔纠正错误，自己总结内容及收获时用绿笔来书写。这样的话就有利于学生了解自己在学习中出现的错误并加以重视。和我们进行交流的那位化学老师她是这样做的：学生在自主课上将学案上的问题答案写在了学案上（学案上每个问题后留有一定空隙），教师会在自主课后将学案以及问题反馈卡一并收回，以便进行二次备课。那个学习报告本是用来写学案上出错的问题的，她要求把出错的题的原答案、错因以及正解写在上面，这就相当于一个错题本。另外，她还要求把本节的收获总结在学习报告上，还有一个运用就是在一章结束时要求学生进行章末总结并将其写在学习报告上。概括起来也就是三方面：改错、本节收获、章末总结。 三、学生表达能力非常好。在一堂语文展示课上，一名学生在讲台上担任了老师的角色，语言组织和表达能力都很好，除了他之外，还有三名同学，表达也都很流利，我想这就是课改带给学生的一种能力，它提高了学生的自信心，使他们变得活泼开朗。 四、关于老师讲课的问题。我们所看到的以及和老师交流的结果都是，老师在遇到学生不会的问题时可以讲，例如化学中的等效平衡问题，但是遇到学生自己可以解决的还是要把大部分时间留给学生自己。这点我们可以根据实际情况灵活运用。 以上就是我这次赴尖草坪一中参观学习后的感悟，不足之处，敬请指正！