正比例的意义导学案2014.docVIP

第 3单元第 2节第一课时：成正比例的量 年级:六年级 主备人： 丁洁 初审人： 教研组长： 教导主任： 一、自主探究：（20分钟） 1、知识准备：（2分钟） 填空 比的前项：后项=（ ） 长方形的面积÷宽=（ ） 路程÷时间=（ ） 总价÷数量=（ ） 2、揭示课题：（1分钟） 1只青蛙4条腿，两只眼睛，一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛，两张嘴...... 儿歌中隐含了哪些有关比例的知识？ 3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少） (1)、我要学会：成正比例的量，理解正比例的意义，能判断成正比例的量?。 (2)、我能正确：认识正比例关系的图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，并能在方格纸上画图像。 自主学习：（8分钟）（学习要高效，自主学习很重要） 认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容， = K（一定） 正比例图像是经过原点的一条直线 四、当堂检测：（10分钟）（成绩要想好，练笔不可少） （1）判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。 轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间 每小时织布的米数一定，织布的总米数和时间。 订阅《中国少年报》的份数和钱数 圆的半径和它的面积。 成正比例的两个量可以用图像表示 高度/cm 2 4 6 8 10 12 体积/cm3 50 100 150 200 250 300 底面积/c㎡ 25 25 25 25 25 25 五、 自主反思：（4分钟）:（是否学会了，反思很重要） 这节课我学会了 德源中学自主探究导学案 第1页 共2页 第2页 共2页 2 4 6 8 10 12 14 300 250 200 150 100 50 0 体积/cm 3 高度/cm