四年级上册第组单元备课建议课件.ppt

四年级上册第五组单元备课建议;第五组教学内容;我国的世界遗产;训练重点;关于“读课文，想象课文描写的情境”其方法的引导体现在：;三年级下册 《1燕子》文中泡泡语：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 《3荷花》课后第三题：让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 《27卖木雕的少年》课后第二题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？ 依然是对“边读边想象画面、边读边想象情景”这一方法的反复巩固。 ;四年级上册 第一组的单元导读：让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 《1观潮》课后第二题；让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，在交流读后的感受。 《2*雅鲁藏布大峡谷》课文阅读提示：“读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇课文写的是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。” 《4*火烧云》课文阅读提示：“认真读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。” 《语文园地一》“我的发现”：读描写景物的文章，边读边想象，就能在头脑中形成画面。读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画面。;四年级上册 第一组单元导语中提出“让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力”。 第五组单元导语中明确提出了“认真阅读课文，想象课文中描写的情境”。 19课“阅读提示”中再次提出“认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受”。 ;四年级下册 《21乡下人家》泡泡语：我仿佛看到了“雨后春笋”的画面。 《23古诗词三首》课后第二题：我们用自己的话说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。 五年级下册 《5古诗词三首》课后第三题：读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？;;留心文章表达的方法;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;教学目标;7. 学习导游词的格式和写法，会写导游词，自选内容、自由表达、自主习作。 【目标的制定源于课标对第二学段学生提出的习作的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。】 ;8. 背诵《颐和园》中喜欢的段落。积累精彩的词、句、段，激发课外阅读兴趣。 【这一目标的制定，首先是依据《颐和园》“颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情地多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。”以及语文园地“日积月累”栏目。同时《课标》第二学段阅读目标 “8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”】; （一）教学重点 1.认识本组生字23个，会写24个生字。能正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。培养正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 2.初步把握课文的主要内容，了解我国世界文化遗产的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激发探究中国“世界遗产”的兴趣。 3.阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。体会关键??句在表情达意上的作用。 4.学习导游词的格式和写法，会写导游词，自选内容、自由表达、自主习作。 5. 背诵《颐和园》中喜欢的段落。积累精彩的词、句、段，激发课外阅读兴趣。;教学难点;（一）要有整合教学的思想，使本组教学形成一个有机整体。 1. 资料的搜集整理与口语交际、习作整合。 2.阅读教学与习作教学的整合。;扦幌动排确函嫌恨崩粳卜厕兑饮譬逐乱悟岔络友邪坪忆誊济紊戳州杰恢延四年级上册第组单元备课建议课件四年级上册第组单元备课建议课件