回顾与展望：美国汉语教学理论研究述评.pdfVIP

维普资讯 语言教学与研究 2003年第 3期 回顾与展望 ：美国汉语教学理论研究述评 柯传仁 沈禾玲 提要 本文对近二十年来美国中文教育界学者们所作的中文教学的研 究进行比较系统的介绍和评价。 评介侧重于八个方面 ：汉语语音 习得、汉字(词)的习得、阅读加工和策略、读写关系、汉语语法习得、非认 知因素对学习的影响、语用问题、语言测试与评估、书面语言发展模式。本文除论述这些研 究各 自本身的 特点外，指 出共有的基本特点是注重实践观察和理论论证的结合 、定性和定量分析的结合 、宏观和微观研 究的结合。在评介的基础上，本文指出今后的研究在 内容上应在研究的广度和深度上下功夫，在研 究的方法 上应注重严密性和精确性，在研究的策略上应强调课题间的内在联 系以及向跨 区域合作方面发展 。 关键词 美国汉语教 学；教学研究 引言 美国汉语教学研究虽然始于20世纪20年代，但是真正的发展和走向繁荣还是近二十年来的事。本文对 近二十年来美国的汉语教学研究成果作一 回顾 ，在此基础上对今后研究的方法 、策略以及方向提出建设性 的意见。汉语教学研究的内容十分广泛 ，本文侧重于有关课堂教学语言习得 的研究。但是由于篇幅限制，只 收集了一些具有代表性的定性和定量的研究，挂一漏万之处 ，在所难免。 本文将从八个方面综述这些研究 ：第一方面是汉语语音习得研究 ，这方面的研究主要集中在声调的习得 上。第二方面是汉字、词习得研究 ，包括部首知识与汉字、词掌握的关系和汉字 (词)音、形、义三者掌握的 相互关系研究以及汉字学习的策略研究。第三方面是读写教学研究，主要介绍阅读加工和策略研究 ，即对学 生的阅读认知的心理行为以及阅读策略进行分析。关于写作教学 ，有价值的研究数量极少 ，本文介绍一个以 阅读材料为基础的写作方法 以及与阅读关系的研究。第四部分是语法习得研究，包括对汉语的几种常见的句 型、词类以及短语 (词组)的习得的分析和 比较。第五部分是非认知因素对汉语学习的作用和影响的研究 ，该 部分包括了课堂教学气氛、动机及信仰系统等因素对学习的影响。第六部分是语用习得研究 ，主要介绍汉语 学习者在中国所体会到的汉语语用的特征以及 与英文语用的差异，同时介绍两个具体的语用形式 ：要求和邀 请的习得特点。第七部分是关于语言测试与成就评估的研究 ，着重介绍两个关于口语能力测试以及阶段性学 习成就评估的研究。最后一个方面的研究是关于书面语言发展模式，介绍汉语字形结构知识掌握的三阶段模 式和汉语缀字知识发展两阶段与形、义知识发展并进模式。前者是针对汉语作为外语的学习者而提出的，后 者则是针对汉语作为母语的学习者的。 汉语语音习得研究 在汉语语音教学中，准确地辨听汉语声调并能正确地发音对于许多汉语作为外语 的学习者来说是首 当 其冲的难关。因此，汉语声调习得也成为语音习得研究的焦点。声调习得的困难主要是由于英语和汉语这两 种语言的声调特点的显著差异造成的。英语中声调的主要变化是重音与非重音这两个范畴。同一个词，由于 1 维普资讯 ■。 维普资讯 ； II 示准的声调发音供学生模仿并记录学生模仿的发音，使之与标准发音进 丑电脑绘制标准声调发音与学生声调发音的直观调值与调型图，并解释 臣。这些研究将直接促进学生对汉语语音的习得。 二 汉字、词 习得研究 f那些母语以字母系统为主的学习者带来了很大的困难。为了加深对汉 f 究者们在汉字识