国家《学生体质健康标准》形式下普通高校体育课程设置改革的思考.pdfVIP

86 甏 bl2013年、2 篱 79鼹 体 育 教 育 Sport—— doi：103969j／issn1674—15Ix201312042 国家 (-q-生体质健康标准 形式下 普通高校体育课程设置改革的思考 刘国忠，赵 鹏 ，鹿 鹏 (山东科技大学体育教学部，山东 青岛 266590) 摘 要：本文通过解读体测文件，解析体测背后的对大学生体质的要求，分析现在高校体育课程设置内容，探讨 现在课程设置不适应体测的根本原因，创造性的提 出学生生理数据提高课上为导引，课下为实施的思维，从而在这 中思维模式下，构建适合时代要求的体育课程结构设置 ，为最终提高学生的身体素质而做出自己的贡献。 关键词 ：体制健康测试；课程结构；改革；结构模型；教育部 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1674—151X (2013)12—086．2 大学生体质健康测试开始于2002年 ， 号文件)显示，2013--2014学年体质健 力和创造能力。 2007年正式开始实行，到2013年数据测 康测试本着从身体形态、身体技能、身体 212 目前大学生体质基本状况 目前 试下到 9项，分别是身高、体重、肺活 素质和运动能力等方面综合评定学生的体 大学生体质的基本状况基本表现为 以下 量、坐位体前屈、视力、50m跑，800m 质健康水平等。 几点：从形态机能上来看，出现两极分 (女)／1O00m (男)、仰卧起坐 (女)和 1．2 测试数据的应用 化 ，身体体重比呈现非正态分布 ，而且 引体向上 (男)。现行大学生体育课程设 教育部取得学生体质健康测试 的数 肥胖形体有上升 的趋势；从力量上来看， 置 ，仍然采用了旧的模式，每一门课程按 据后，测试学校能够得到以下数据统计分 学生的爆发力和持久力 比其父辈越来越 照三段式教学，分别是准备活动、基本部 析结果：学生总体分年级、性别的各项 目 差；从中长跑测试的结果来分析，学生的 分、结束部分。通过分析不难看出，这种 成绩样本数、平均值、标准差综合统计表 耐力非常差，不及格率越来越高；从坐位 上课模式，适应 了技术教学，但不能保证 学生总体分年级、性别的样本数、平均得 体前屈的数据上分析，学生的柔韧性和肌 学生生理数据 的提高。只有采用新型的、 分统计表；学生总体分年级、性别的样本 肉的延展性也不容乐观；视力的测试结果 适应体侧内容要求的课程设置 ，我们才能 数、综合评定等级人数比例统计表；学生 也不容乐观；肺活量的统计结果说明学生 行之有效地提高学生的身高体重 比等生理 总体分年级、性别的身高标准体重评价等 没有足够的运动量来增强肺和外界的换气 数据。通过构建新的普通高校体育课程结 级表；学生总体分性别的各测试项 目测试 能力。 ． 构，对比旧的模式，通过实验数据证明新 成绩的百分位数统计表 ；学生总体分性别 2．2 现代大学体育课程结构状况 的体育教学课程设置 ，能够满足教育部对 的各测试项 目评价等级的人数 比例统计 分析 学生身体素质的检测，更加有针对性，能 表。这些数据能够很好地反映出不同群体 221 课程结构定义 课程结构是指学 够提高学生的生理数据和运动数据，并最 的不 同身体素质，为学校体育工作政策和 校课程体系中各种课程类 型及具体科 目 终提高学生的身体素质。 方法的制定提供数据上的支撑。 的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比 例，是由各类课程构成的、有机的、完整 1 解读教育部体质健康测试 2 在体测形势下，课程结构 的统一体。课程类型按不同维度来划分， 的意义