国际化视野下高职旅游管理专业学生能力提升路径选择.pdfVIP

2012年第 29期 教 学 教海拾贝 国际化视野下高职旅游管理专业 学生能力提升路径选择 陆燕萍 (杭州职业技术学院，浙江 杭州 310018) 摘 要：基于国际化视野提升高职旅游管理专业学生能力是高职旅游管理专业教育的目标．也是学生在激烈的 职场竞争中立于不败之地的内在要求。本文分析了高职旅游管理专业学生能力提升的影响因素。从心 理健康建设、人文教育、师资建设、课程建设等方面探讨学生能力提升的路径，以期为学生今后职业生 涯提供可持续发展能力 。 关键词 ：国际化；高职；旅游管理 中图分类号 ：G712 文献标识码：B 文章编号：t004—9290(2012)0029—0082—02 霉 今世界进入全球化时代 ，通过政治、经济、文 达地 区或富裕家庭 的孩子相 比，存在 自卑感 ，往往 ● 化等活动 ，打破 了时间、空间局 限，把世界各 容易造成心理失衡 ，性格偏执 ；有部分三校生因角 地紧密联系在一起 。各国综合 国力的竞争 ，其本质 色认知心理冲突，其外在表现往往学习不努力，与 是科技竞争、人才的竞争。学校是培养人才 的摇 老师、同学关系紧张 ，容易冲动 ，厌学、打架等违纪 篮 ，提升学生的能力关系着学生今后职业 、人生的 事件不断滋生。究其原因，是学生缺乏正确的自我 发展，是教育的重中之重。 认同价值感而造成的心理失衡。笔者认为。教师只 城市国际化和旅游 国际化相结合 ．其 自然产物 有在思想上教育学生弄清高职旅游管理专业 的教 就是涉外旅游 。作为高职旅游管理专业 的学生 ，应 育定位，为 自己做一个可行的学业、职业规划 ，并 具有国际化的服务理念、跨文化的沟通能力，扎实 拥有 良好的心态，才能从根本上使学生对 自己有 的专业基础知识且有较高的综合素质 。笔者分析 一 个准确的定位，明确 自己的价值吸引力。 了影响高职旅游管理专业学生能力提升的因素， 2．人文教育处于边缘化 并探讨了提升学生能力的具体路径。 所谓人文教育 。从广义上理解是指对学生所 一 、 影响高职旅游管理专业学生能力提升的因素 进行 的旨在促进其人性境界提升 、理想人格塑造 1．学生 自我认 同的价值感不强 以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性 众所周知，高职的生源主要是两大类，一类是 教育，其核心是涵养人文精神。从狭义上理解 ，是 普高毕业生，一类是三校生，即职高、技校和 中专 指人文知识和技能的内化 ．主要表现为一个人 的 毕业生。相对于本科生而言，有部分学生认为 自己 文化素质和精神品格等。 是高考的失败者 ，有一定的消极情绪，学习缺少动 而我们现在的高职教育往往追求的是就业率， 力；有部分学生来 自欠发达地区或贫困家庭 ，与发 强调专业技能的教育，正是这种功利主义的价值取 注：本文系杭州职业技术学院院级课题，课题名称是 “国际化视野下高职旅游管理专业学生软实力培 养研究”，项 目号：ky201224。 作者简介 ：陆燕萍(1977～)，女，杭州职业技术学院金都管理学院讲师，主要研究方向：旅游管理。 一 82— 向，使我们的人文教育处于边缘化，忽略了教育的 2．融入职业教育的人文教育 本质是人性教育 。正如雅斯贝尔斯所说：“教育是人 学校开设哲学、文学、历史、地理、艺术等人文