基于CDIO机电专业学期项目实施的案例分析.pdfVIP

第 14卷 第 1期 厦门城市职业学院学报 Vo1．14 No．1 2012年 3月 JournalofXiamenCityVocationalCollege Mar．2012 基于 CDIO机 电专业学期项 目实施的案例分析 邓玲黎 (苏州工业园区职业技术学院机电工程系，江苏 苏州215123) [摘 要]CDIO工程教育模式是以工程项目从设计到运行的生命周期为栽体，让学生以主动的、实践 的、课程之间有机联系的方式学习工程。文章结合教学实际，对学期项目实施的具体案例进行分析，通过 案例分析得 出学期项 目的实施对专业课的学习具有良好的提升和促进作用。 [关键词]CDIO；学期项 目；案例 【中图分类号]G712 [文献标识码】A [文章编号]1673—0275(2012)0l一0O47-03 一 、 CDIO介绍 技术和基本原理结合，使之适合工程学的所有领 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育 域。[】 改革的最新成果。CDIO是构思 (Conceive)、设 二、学期项 目的设置由来 计 (Design)、实现 (Implement)和运作 (Op— 为了切实推进我院CDIO工程教育模式，加 erate)四个英文单词的缩写，它是 “做中学” 强学生的学习能力、实践能力、创新能力和合作 和 “基于项 目教育和学习”的集中概括和抽象 能力等软技能的培养，我院从 2008级学生开始 表达。它以工程项 目 (包括产品、生产流程和 正式开展 “学期项 目”。学期项 目的设置 旨在实 系统)从研发到运行的生命周期为载体，让学 施 “以用导学”的教学原则，通过基于项 目全 生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式 生命周期的学习，培养学生运用知识、获取知 学习工程。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美 识、总结知识、传播知识与共享知识的能力，从 2O多年以来的工程教育大改革的理念，更重要 而促进学生综合职业能力与可持续发展能力的提 是提出了系统的能力培养、全面的实施指导 高。 (包括培养计划、教学方法、师资、学生考核、 在实施学期项 目时，学期项 目要求运用本学 学习环境)以及实施过程和结果检验的12条标 期所学课程知识与技能，是本学期各学习领域课 准，具有可操作性。该模式也是国外高等工科教 程能力的综合反映。首先要求学生的学期项 目重 育的一种创新模式。其具体 目标就是为工程教育 在方案的构思 (C)和设计 (D)两个环节，优 创造出一个合理的、完整的、通用的、可概括的 秀方案可以进入实施 (I)和运作 (O)两个环 教学 目标，重点将个人的、社会的和系统的制造 节。在CD环节重点考核获取知识、运用知识能 [收稿 日期]2012—01—07 【作者简介]邓玲黎 (1976一)，女，湖北天门人，工学硕士，苏州工业园区职业技术学院机电工程系讲师。