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《祖国啊，我亲爱的祖国》说课设计 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版语文教材九年级下册课第一单元的第三篇课文。 《祖国啊，我亲爱的祖国》 一、教材 二、学情 三、教法与学法 四、教学程序 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点和难点 （四）课时安排 （一）教材的地位和作用 这是个现代诗歌阅读与欣赏单元，这个单元的中国新诗和外国诗仍按主题编排，主题叫“土地情思”，其内涵是爱国思乡。 单元学习重点是让学生理解诗篇所蕴含的思想感情，提高诗歌的阅读欣赏能力。从情感态度价值观这一维度来看，这个单元的重点，是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 教材的位置 第一课 诗两首 《我爱这土地》 （艾青） 《乡愁》 （余光中） 第二课 《我用残损的手掌》 （戴望舒） 第三课 《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷） 第四课 外国诗两首 《祖国》 （莱蒙托夫） 《黑人谈河流》 （休斯） 《祖国啊，我亲爱的祖国》旨在表达诗人对祖国的一种深情。 在这首诗中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。本课将更多的着眼于学生自主学习意识的培养。 （二）教学目标 新《大纲》要求：“语文学习要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣。” （一）知识能力目标： （二）过程方法目标： （三）情感态度价值观目标： （一）知识能力目标： 1.理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 3.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感 4.有感情诵读并背诵后两段。 （二）过程方法目标： 1.通过朗读吟诵和想象画面感受诗歌的美。 2.品味语言，培养学生初步的鉴赏诗歌的能力 。 （三）情感态度价值观目标： 体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国、献身祖国的感情。 3、教学重点和难点 教学重点：理解诗中一系列意象所蕴含的深刻意义。 教学难点：准确把握诗人从迷惘到深思到激昂的情感历程。 4、课时安排 1课时 二、学情分析 语文能力有很大程度的提高，他们的情感根据生理和心理的实际也变得日益丰富起来。 他们的情感更趋向内敛，很少直接表达吐露的。因此要使学生情感丰厚起来显得很关键。教师需要在教学过程中激发学生的情感体验。 对现代诗歌有了一定的了解，但对诗歌中的意象不大容易把握。所以从意象入手，是解读诗歌（包括解读古典诗歌）的关键。 三、教法与学法 新课标要求“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。遵循以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线的现代教学理念。 诵读感悟法、联想想象法和讨论点拨法为主要教学方法。 在教学的过程中，加强学生的诵读，与生活结合，让学生在课堂上有自己深刻、独特的情感体验。 师生互动，另外利用多媒体辅助教学，来激发学生学习的热情．调动他们学习的主动性，培养他们的主体意识。 四、教学程序 （一）教具学具准备 1、多媒体课件 2、《 祖国啊，亲爱的祖国》配乐朗读素材。 （二）设计思路 导入 简介作者及背景 指导诵读、感悟诗歌 分析诗意象 难点解析 课堂小结 专业布置 板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 ①祖国→贫困落后 “我”→深沉悲痛 ②祖国→痛苦追求 “我”→痛苦希望 ③祖国→新生希望 “我”→希望欣喜 ④祖国→富饶自由 “我”→奋发献身 祖国←血肉相连→我 荣辱与共