目标教学法在初中体育课堂中的应用.pdfVIP

程篇 目标教学法在初中体育课堂中的应用 崔家有 （广东省佛山市高明区一中附属初中） 摘 要：目标教学主要是在延续过去我国课堂教育方法的基础上主动借鉴国外已经取得一定成绩的教学模式并加以改进的新型 教学模式，它被应用到初中体育课堂，主要是想借此照顾到班上全体学生的教学体验，让每一名学生在课堂中都能体验到体育学习的 快乐，从而有效培养学生的体育锻炼习惯，增强学生的身体素质。 关键词：初中体育；目标教学法；应用优势；应用对策 虽然体育课从小学就开始被列入学生的学习课表，成为常设 从数据中我们看到，有相当一部分学生参加体育教学活动是 课程，但是一直以来，学生对体育课程的认知都存在偏差，觉得体 为了应付考试，对于学习的目的并不明确。而对于教学来说，明确 育课不仅没有其他课有趣，更没有其他课有用，甚至在体育课自 的学习目标有利于教学活动的有序开展，在目标教学中，教师对 由活动时间，会有学生将体育课变成闲聊课，对体育课堂的教学 不同层次学生的情况进行具体分析，根据学生基础的不同制定差 参与并不积极。作为初中体育教师，有必要让学生明白体育学习 异化的学习目标，配合以不同的训练方式，科学合理的教学目标 的重要性，积极在课堂上开展目标教学，以教学目标驱动学生积 设置能有效地明确学生的学习目标，能够实现教学效果的良好 极参与到课堂中，充分认识到体育教学的重要性。 提升。 一、当前我国初中体育教学存在的问题 2. 目标教学充分体现了“以人为本”的理念 1.初中体育教学的模式过于单一和传统，不能满 当前素质 与过去的初中体育教学有着明显差别，目标教学是从学生出 教育的需要 发开展教学的，无论是实际教学中教师传授学习方法给学生，帮 一直以来，我国初中体育教学都存在这样一个问题：教师教 助学生构建自我的体育认知体系，还是给孩子自我摸索的空间， 什 ，学生只能学什 ，而不是说学生需要学习什 ，教师就教什 让孩子在不断地练习中完成经验的总结，这些都是从学生的学习 ，这种以教师教学为中心的教学模式，很容易陷入固化的境地， 需要出发的，是“以生为本”思 的落实。 造成学生的学习兴趣缺失，甚至可能激起学生的厌学心理。 3. 目标教学能更好地实现师生交流，尊重学生的主体地位 2.初中体育课堂上，学生的思维得不到开发 在针对学生对体育课堂教学的满意度调查中，学生给出的反 这主要体现在两个方面，一是学校现有的体育教学资源并不 馈数据如下： 健全，造成一部分体育活动无法按时按质开展，限制了学生的体 表格2 学生对体育活动的 与态度调查统计 育活动；而是教师自身的教学理念并没有与时俱进，及时进行更 态度 非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢 其他 新，作用到学生的课堂学习中，打击了学生学习的积极性，压制了 人数 330 533 132 33 22 学生的课堂活跃性，思维运动基本处于停滞状态。这两方面的综 百分比（% ） 31.4 50.8 12.6 3.1 2.1 合影响，使得初中体育教学的相关研究和改革难以开展，体育教 学取得突破变得困难重重。 还存在相当一部分学生对课堂教学并不热衷，存在的原因有 二、目标教学法在初中体育教学中的应用优势 课堂无趣，老师教的不是自己 学的知识等原因，而目标教学比 1. 目标教学能帮助学生明确学习方向 普通体育教学更加注重课堂交流与互动，为了使制定的目标得到 在本校一项针对初一、初二学生开展的学生对参加体育活动 落实，教师担当着指导者的角色，学生学习遇到问题需要不断地 的动机调查中，1050 名学生参与问卷调查，数据结果如下： 向教师进行反