成 果48751.docVIP

成 果 名 称 立 足 校 本 求 真 务 实 申报人 石延辉 参加人 邢耀刚、马文丰、姜春雷、周淑静 成果发表期刊、出版社 课题编号 SYJ091 课题类型 市一般课题 课 题 名 称 以 校 本 培 训 促 进 教 师 专 业 化 发 展 的 实 践 研 究 二、成果内容提要 （600字以内，要简明扼要、层次清晰、重点突出、字迹工整） 一、提高认识，以校为本 1、明确学校是培训的主阵地，校长是第一责任者。 2、校长要参与校本培训的实施过程。 3、建立校本培训课程开发研究指导小组。 二、明确目标，分层提高 校本培训目标 1、不断更新全校教师的教育观念，知识结构和能力结构。 2、进一步发展教师个性特长，创造出独特的教育教学风格。 3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4、提高教师的研究，探索能力，提升全体教师的教科研水平。 培训内容： 1、雕灵魂 、爱岗敬业塑师德。 采取多种形式进行师德培训。通过师德培训，使教师的思想觉悟和政治素质得到明显提高。 2、提素质 、 博采众长促发展。 （1）、基本功培训。对教师进行理论、实践、技能培训，以适应实施素质教育的需求。 （2）、教育教学能力培训。一是对教师进行教学理论方面的培训。二是从理论到实践，通过开展“备、教、辅、改、考、评”等环节的培训，帮助教师不断优化课堂结构，尽快成为新课程的有效执行者和探索者。三是与教师的“磨课”活动有机结合起来，同步开展。 3、抓科研 、 解决问题重实效。 实施教—研—训有机整合的新路子。以科研促教研，以教研促教学质量的提高。 三、形成模式、突出特色 经过不断地研究和探讨，形成了分层培训、突出重点、培研结合、步步推进、整体优化的培训模式，以学习理论、思考问题、指导实践为主线，立体交叉地使教师在学习中思考、在思考中实践、在实践中总结、在总结中发现，从而促进教师的综合素质不断提高。 三、成果的创新之处和价值 1、本成果的主要创新之处 以校本培训，促进教师的专业发展的实践研究，探索与新世纪、新阶段，小学教师队伍建设的一条新路子，帮助教师树立了现代教育理念，强化了教师师德修养，提高了教师的文化水平和业务素质，有效地发挥了教师的基础教育课程改革中所发挥的积极作用，扎实地推进了素质教育，促进了教师专业化发展。 2、理论与实用价值 校本培训是学校促进教师专业发展的有效途径，是时代的产物，是教育改革需要，它切实提高了我校教师的整体素质，促进了学校的发展和教师的成长，造就了一支师德高尚，业务精良符合素质教育要求的教师队伍。 四、成果评价 所在单位意见： 盖 章 年 月 日 县（市、区）教科所（教育学会）直属学校意见： 盖 章 年 月 日 市专家组评审等级： 一等 二等 三等 盖 章 年 月 日