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入乎其内含英咀华  出乎其外深思彻悟  ——高考散文阅读  1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。 4.综合分析，整合重组。 5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。 基本解题思路 具体 步骤 审清题目要求，靠船下篙；根据语境，定位筛选， 根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。 根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案。 审题 筛选 分析/ 摘要 综合 表述 二、解题过程 19.俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？ （知音故事）说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。 解题过程示范 第一步：审题，找出与题干相关的内容，进行筛选。 第二步：分析筛选出的内容，进行摘要。 对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔。　伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。 第三步：综合筛选摘要的信息，用自己的话组织转换成答案。 答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。 （俞伯牙的）琴声变幻无穷和神秘莫测 （钟子期）能丝毫不差地感应他的琴声，神奇地领悟他弹奏出来的情思 21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。 多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，……像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！……更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了……像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。 1.知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的新知音。 2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 审题 筛选 分析/ 摘要 综合 表述 高考散文阅读 常见题型解题思路 2012年新课标《考试大纲》对本考点的要求： 分析综合（C） 1、分析作品结构，概括作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 鉴赏评价（D） 1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 探究（F） 1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现： 一、语言类 体会重要语句的丰富含意 品味精彩语句的表现力 ：字面义、语境义等 表达方式 修辞手法 表现手法 词语锤炼 句式运用 语言风格 二、结构类 标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构 对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现： 三、主旨类 主要形象 次要形象 穿插性材料 四、技巧类 语言表达技巧 行文结构技巧 主旨表现技巧 五、探究评价类： 挖掘内蕴，个性解读 多元思维，适度发散 一、语言类题型分类及解题方法 体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义和语境义相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类： 1、结构复杂、意思隐晦难懂的句子； 2、运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子； 3、揭示文章脉络层次的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、