2017年四川省成都市高中地理 第4章 地表形态的塑造 4.2 山地的形成（第1课时）教案 新人教版必修1.docVIP

4.2 山地的形成 第1课时 课程标准描述 考试大纲描述 地球的圈层结构及圈层的主要特点 教材内容分析 地的成因类型和褶皱、断层的概念。背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。分析山地的成因， （概述这节课的价值及学习内容的重要性 学生分析 （学生学习基础准备及学习起点，学习者特征分析等） 学习目标 1.了解山地的成因类型和褶皱、断层的概念。 2.掌握背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。 重点 掌握背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义 难点 背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 1、PPT展示一些地貌形态的图片，引发学生学习和探索的欲望。 2、展示课件， 提出学习本节课的一些起始问题，引发学生思考。 随图片和课件领略大自然中千姿百态的地表形态，并思索成因。 激发学习兴趣，学生明确学习目标及重难点。 思 提出问题： 1、什么是褶皱？ 2、褶皱的基本单位是什么？ 3、褶曲有哪几种形态？ 4、自己动手模拟背斜和向斜的形成。（提示：用多本课本表示不同的岩层，观察课本的弯曲情况分析其分别影响的地表形态） 5、从形态、水平方向上岩层的新老关系和地表形态区分背斜和向斜。 思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。 通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。 议 指导学生按导学提纲要求展开小组讨论 围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。 小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。 展 组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。 起立，利用黑板等工具，分组或个人展示探究成果。 全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。 评 对课堂生成问题，进行重点点拔、分析、归纳。 根据老师讲评，整理完善导学提纲。 厘清知识线索，升华重点，突破难点。 检 课件和导学提纲展示检测题。 完成检测题。 检验、巩固、完善所学内容。 教学反思 检查结果及修改意见： 2