案例 书签大小规划好.docVIP

第四课? 书签大小规划好 望江县古炉中心学校? 教学内容分析： 本单元小学九年义务教育五、六年制小学《信息技术》（电子工业出版社）第四册第二单元的教学内容。是以制作一个小小书签为具体事例，给我们的小朋友介绍中文处理软件——WPS的一些基本应用与技巧，该单元是本教材重点内容之一。具体来说，本单元首先以规划书签大小，介绍了“页面设置”的一些操作技巧；以制作书签边框，介绍了“自选图形”的绘制，及其大小、位置、填充效果和线条颜色的设置；以制作艺术标题，介绍了如何插入、编辑、调整“艺术字”；以设计书签内容，介绍文本框的使用以及设置其属性；在美化文本框阶段，介绍了如何插入图片及剪贴画，并设置其环绕方式；最后，介绍如何评价自己和他人的作品。 学生认知分析： 四年级学生在以前三年级学习信息技术一、二、三册的基础上，大部分学生对windows操作系统已经有一个初步的认识和操作技巧，并且对一些日常操作软件也有一定程度的了解。 教学目标分析： 1.????? 知识目标 介绍了页面设置的一些基本操作技巧； 自选图形的绘制及其大小、位置、填充效果和线条颜色等属性的设置； 如何插入、编辑、调整艺术字； 文本框的使用与其属性的设置； 图片、剪贴画的插入及其属性的设置； 作品合成与评价。 2.????? 情感态度目标 通过书签的制作过程，培养学生对WPS使用的一些基本的操作技能，从而使我们的小朋友从小就培养了信息素养中的技能培养；在具体教学中运用了分组合作教学方法，培养了我们小学生的团队精神与情操；通过作品的合成与评价培养了我们学生成就感和审美观。 教学重点、难点分析 1.????? 教学重点 页面设置、自选图形的绘制以及其属性的设置，艺术字、文本框和图片的插入及其属性的设置。 2.????? 教学难点 页边距具体大小的设置，自选图形、艺术字、文本框、图片的位置、颜色和大小的设置值，如何用审美观来评价作品。 教学方法： 本单元内容采用讲解法、单刀直入法、演示法、讲练结合法、分组讨论合作法因材施教和任务驱动法进行教学。 教学环境 多媒体网络教室教师机学生机安装了Windows操作系统、wps办公自动化软件、制作幻灯片多媒体课件。 课时安排： ? 教学内容 时间安排 书签大小规划好 1课时 自选图形做边框 1课时 艺术标题会更妙 1课时 书签内容巧安排 1课时 图片插入更精彩 1课时 谁的书签更精彩 2课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （第一课时） 导 入 新 课 ? 采用讲解的方法引入日常生活中的案例：大家平时在家阅读书籍的过程中，当你看得精彩的地方时，突然，你妈妈在你旁边喊着你吃饭，你吃过饭以后，再拿起刚才看的书，你一时找不到你刚才看的那一页，大家有没有遇到这样的困惑？ ? ? ? ? ? ? ? 学生争着回答：“遇到过”！ ? ? ? ? ? 利用日常生活中具体事例，采用讲解、分组讨论、单刀直入、引入本节课课题，提高学生学习的积极性。 那你有没有办法去解决这个问题？ 学生思考、讨论、并请同学回答。 如果有学生回答上“用书签”来解决这个问题的话，采用单刀直入引入课题——用电脑制作书签。（如果没有同学回答的话，对学生进行提示。） 学生理解了书签的用途，自己可以用电脑来制作一个书签，从而提高了学生的学习本单元的积极性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学 习 铺 垫 打开多媒体课件，展示多媒体课件中各式各样的书签。 观看多媒体课件，初步认识各式各样的书签的外观。书签这个事物在大脑中构成一个印象。 使学生初步认识各式各样的书签，开拓了视野，为后面本课的学习提供了铺垫。 知 识 衔 接 教师演示打开WPS文字处理软件，介绍多种打开方法： 方法一““开始”→“所有程序”→“WPS””。 方法二“双击桌面上WPS图标”。 方法三“右击WPS图标，在弹出的快捷菜单中选择“打开””。 学生先看演示，再自己操作打开。 学生对制作书签的工具——WPS有了一个初步简单的认识。 新 课 学 习 大家刚才看到了，前面的所展示的书签，它有多大？再看看我们打开的WPS页面，能否直接在这页面中制作书签呢？那么我们怎样来解决这个问题？ 学生思考、讨论和分析；并回答其中“是与否”的问题，并确定书签大小。 第三个问题留在后面的学习。 提出这三个问题，采用任务驱动，使学生产生一个求知的强烈欲望。 调出页面设置对话框“文件→页面设置菜单命令”。并介绍该对话框界面及其功能。 看演示，再自己操作。 培养打开页面设置对话框的技能。 单击页面设置对话框中纸张选项卡，选择“纸张大小”中下拉菜单，选择自定义大小，大小为你在前面确定的书签大小。 看演示，再自己操作设置纸张大小。 培养学生设置纸张大小的技能。 教学环节 教师活动 学生活动