清兵卫与葫芦修订版.pptVIP

清兵卫与葫芦 志贺直哉 【日】 作者简介 预习导航 课文详解 本章主题 课文续写 作者简介 志贺直哉（1883——1971），日本“白桦派”代表作家之一，被誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》；1913年发表短篇小说《清兵卫与葫芦》；生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》（代表作）。 主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学。 白桦派 白桦派是日本现代文学中的重要流派之一，以创刊1910年的文艺刊物《白桦》为中心的作家与美术家形成。他们主张新理想主义为文艺思想的主流，因此也称为新理想派。该派的作家主要有武者小路实笃、有岛武郎、有岛生马、志贺直哉、木下利玄、长与善郎等人。受白桦派的影响而成长起来的日本知名人士有剧作家仓田百三、诗人千家元等。 白桦运动是尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活的运动。通过个人或个性发挥人类意志的作用。这是紧接纯客观主义的自然主义思潮之后的新的主观主义运动。他们的理想无一定的方向，仅以个人与个性的成长作为运动的口号。除了这一根本主张，流派中主要的成员，绝大多数在道德与伦理上保持高度的洁癖，富有人道主义的色彩，因而他们容易被看作一种人道主义者的团体。他们反对文学艺术上的自然主义流派，也自称为精神的自然主义者。 课文详解 概括文章主要内容 疏理文章层次与情节结构 文章中的矛盾 情节探究 小说人物形象 小说主题 知识链接 文章主要内容 课文主要写了一个叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首尾呼应 疏理文章层次与情节结构 开端 发展 高潮 结局 尾声 葫芦痴改行 新葫芦没收，旧葫芦被砸 热衷玩葫芦 发现新葫芦 葫芦卖高价 小说情节结构特点 矛盾的起点：清兵卫爱好葫芦，父亲“不  高兴”、不赞同儿子的见解 文章中的矛盾 矛盾冲突常常是推动情节发展的重要因素。 请找出文中各部分情节的矛盾双方。 结合生活积累，谈谈你对矛盾的实质的理解。 情节探究 1、清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？ 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离 小说人物形象 读35、36段，从中，我们看出清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得他的父亲爱不爱他？为什么？ 从父亲的言行中可以感受到父亲的骂、揍，是希望孩子“有出息”但是因为粗暴、自以为是，不理解孩子的童心童趣，以为清兵卫的痴迷葫芦只是贪玩，毫无意义他非要按自己的想法来塑造儿子，而不懂得尊重孩子的个性和兴趣 你认为清兵卫是一个怎样的孩子？ 痴迷于葫芦 、乖觉、有个性、孤立 有才能但被父母与教员扼杀 本单元话题解说——情节 情节是叙事性文学作品中故事的结构单元，它往往是某种矛盾冲突发展演进的一个动态过程。 情节往往包含若干细节，需要细节支撑表现。细节对人物、情节起画龙点睛的作用。 情节的摇摆 作品中，作者往往不会直奔主题，而是适时采用摇摆艺术。 所谓摇摆，就是作者故意抛开叙述正题而言他，从而使小说情节呈现游离不定的状态。 课文续写 示例一 自从清兵卫的爱好转移到画画，就觉得自己又找到了人身目标，他对画画的喜爱甚至超过了葫芦。放学之后，清兵卫总会背着画板走街串巷，他细致的描写着每一个人的神情，有时还会到猗郁的野外去写生，清兵卫觉得这是一种享受。也许是他身体里的禀赋，画出来的要比看到的更美，更真实。　 　　自从有了上次的“葫芦事件”，清兵卫变得乖觉了，他每天规规矩矩的上学，放学后认真完成老师的作业。父亲说：“这才对吗，好好学习，长大当一个大官，挣好多钱，这才能给老子脸上贴金。”清兵卫脸上答应，可心里却想让父亲放松对自己的警惕，好有更多的时间画画。　　 　　又是一次修身课，课堂上很静，但这种静却被一声尖叫打破，不是别人，正是这位教导员，高大的个子魁梧的身材，竟被一只蟑螂吓得魂飞魄散，全体同学仰俯大笑，教导员缓过神后，也不知道该说什么，他觉得自己在学生心中的形象大打折扣，这种尴尬的气氛很想让他找个地洞钻进去。当课堂恢复平静后，清兵卫觉得教导员的刚才的形象很有意思，便提提画笔在纸上画了起来，不知是画的太专注，竟没发现教导员正站在他的身后，当他发现是，教导员胀红了如岩浆般的脸，脸上的肌肉不停的抽搐，清兵卫仿佛听到教导员磨牙的声音。教导员的手揪着清兵卫的耳朵把他拖出了教室，同学们不停的向外张望，教导员对他的批评声回荡在整个走廊。最后的结局是，那个教导员又一次的找到了清兵卫的父母。　 　　 当教导员把事情的经过告诉了清兵卫的父母，当然，他不会把他害怕蟑螂这件事说出去，只是