2017年陕西省安康市石泉县池河镇九年级数学上册 24.2.1 点和圆的位置关系教案 （新版）新人教版.docVIP

24.2.1点和圆的位置关系 一、教材分析 本节课主要学习点与圆的三种位置关系。点与圆的位置关系是在理解圆的定义的基础上展开的，通过圆的定义，我们知道：圆内点到圆心的距离都小于半径，圆上点到圆心的距离都等于半径，圆外点到圆心的距离都大于半径。由此可知，每一个圆都把平面上的点分成三部分：圆内的点、圆上的点和圆外的点。对于学生来讲，这样比较容易理解，并通过代数关系表述几何问题，使学生深化理解代数与几何之间的关系，为后面的学习（直线与圆、圆与圆的位置关系）有个很好的开端◆ 动画演示、辅助理解，如图2所示： （3）思考：如何经过不在同一直线上三个点作圆？如何确定这个圆的圆心？ 分析和作法：① 分别连接AB、BC或AC；② 分别作线段AB、BC的中垂线DE和FG，DE与FG交于点O，则OA=OB=OC；③ 以O为圆心、OA为半径作圆，⊙O即为所求，如图3所示。 在上面的作图过程中，因为过A、B、C三点的圆的圆心只能是O，半径等于OA，所以经过A、B、C三点可以作一个圆，并且只能作一个圆，即不在同一直线上的三个点确定一个圆。 经过三角形的三个顶点可以作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆。外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心。 （4）思考：经过同一条直线上的三个点能不能作出一个圆？ ◆ 分析：如图，假设过同一直线a上的A、B、C三点可以作一个圆。设这个圆的圆心为点P，那么点P既在线段AB的垂直平分线b上，又在线段BC的垂直平分线c上，即点P为b与c的交点，而b⊥a，同时c⊥a，这与我们以前所学的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”矛盾。所以，过同一直线上的三点不能作圆。 上面的证明方法与我们前面所学过的证明不同，它不是直接从命题的已知得出结论，而是假设命题的结论不成立（即假设过同一直线上的三点可以作一个圆），由此经过推理得出矛盾，由矛盾断定所作假设不正确，从而得到命题成立，这种证明方法叫做反证法。 很多时候，反证法是很有效的证明方法。例如，可以利用反证法证明“两直线平行，同位角相等”。 （三）学以致用：课本93页，练习1、2、3、4。 （四）归纳总结（学生总结，老师点评） 1、知识小结： ① 点和圆的位置关系共有三种：点在圆内、点在圆上、点在圆外。 ② 已知点到圆心的距离为d，圆的半径为r，则有： 点P在圆内dr；点P在圆上d=r；点P在圆外dr。 ③ 经过一点能作无数多个圆；经过两点能作无数多个圆，且它们的圆心都在已知两点的垂直平分线上。 ④ 不在同一直线上的三个点确定一个圆；过同一直线上的三点不能作圆。 2、新概念： ① 三角形外接圆和外心的概念。 ② 反证法。 六、练习及检测题 1、已知：圆O的半径为20cm, 请根据下列点P到圆心O 的距离，判断点P与圆O的位置关系？ （1）OP=12cm; (2)OP=20cm; (3)OP=25cm 2.某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示，为复制该瓷盘需确定其圆心和半径，请在图中借助直尺和圆规画出该瓷盘的圆心？ 七、作业设计 1.必做题：课本101页习题24.2第1题，102页第10题。 2.课外拓展（选做）：课本119页活动2——探究四点共圆的条件。 5 A B (2) P C c A a b B