《篮球原地运球》教学设计.docVIP

《篮球原地运球》教学设计 一、教学目标设置 （一）教学目标设置的依据及相关的解读 依据一：《新课程标准》的相关内容 体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系. 同时根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。本节课是一节关于水三五年级的运动技能课程设计以预期达到的学习结果。 1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 3.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 依据二: 《篮球原地运球》的核心内容 篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。 正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 依据三 学情分析 小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。 3、情感目标：学生通过创新原地运球的方法，提高球感，培养勇于尝试和创新意识。 （三）学习条件及课时安排 1、两课时。 2、篮球场、标志桶4个、篮球48个 二、学习过程预设 （一）在准备部分中采用了图片展示篮球明星的导入方式。 （意图：学生在这个年龄阶段有强烈的好奇心、和求知欲，通过这样的导入模式一方面激励学生的兴趣、集中学生的注意力以更好的进行下一环节的开展。） （二）学生进行球性的练习，教师示范动作并讲解主要方法。 （意图：学生一方面达到熟悉球性和热身的效果，同时增加学生持球过程中身体的协调性。） （三）在篮球原地运球的教学过程中首先教师进行篮球各种运球动作的方法，并提出问题。（意图：教师展示球技给学生一种激励的效果，同时在问题过程中进一步增加学生好奇心和对新知识的求知欲。） （四）学生分组进行练习原地运球的技术动作，体会原地单手运球过程中手脚和身体的协调用力，教师针对学生错误动作进行指导纠正。（意图：学生能够掌握原地运球的动作方法，提高控球能力和技术动作的质量。） （五）篮球运球技术的提高与创新（意图：学生发挥自己的想象和创新能力，采用各种运球方式，学生进一步熟悉对球的控制能力。） （六）游戏的设计安排。（意图：游戏的设计、组织主要还是一篮球为主，一方面学生在游戏中达到身心放松的效果，同时增加学生对篮球的兴趣爱好。） （七）结束部分安排（意图：学生在中等强度学习过程完成之后，需要在身体和心理上的放松，依次安排做深呼吸的放松） 小学《体育与健康课》教案 年级 五 班级 2 人数 48 教师 谢 震 日期 教学内容 1. 篮球原地运球 2.游戏:夹球接力 教学 目标 认知目标：体验篮球原地运球技术，学生积极参与体育运动，提高对篮球的兴趣。 技能目标：80﹪的学生能够掌握原地运球的动作方法，并积极开展拓展练习，提高控球能力。 情感目标：学生通过创新原地运球的方法，提高球感，培养勇于尝试和创新意识。 教学 重点 运球时手触球的部位及触球点运动球时手控制球的能力 教学过程 课的内容 教师活动 学生活动 课的组织 与 要求 运动 负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 ∧ 8 分 钟 ∨ 课堂常规 二、导入课题 三、 准备活动 1.绕篮球场慢跑三圈。 2.球性练习①左右手