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利用知识树说教材 ——人教版小学语文二年级下册 钱家店镇中心小学 李彬 各位老师： 大家好！今天我要说的是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说。 一、说课标包括课程总目标、学段目标和本册内容标准。 课程总目标我将从三方面一一进行概述。 首先是知识与能力目标要求学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度，能说普通话；过程与方法目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力、创新精神和合作精神，能具体明确地表达自己的见闻体验和想法，具有口语交际的基本能力，学会使用常用的语文工具书。最后情感、态度与价值观目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。 (二) 下面我就从这五个方面来简单谈一谈第一阶段的目标。 1、识字与写字方面：要求学生有主动识字、写字的愿望；能认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；并且能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成良好的写字习惯。 2、阅读要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；认识课文中出现的常用标点符号；积累自己喜欢的成语和格言警句。 3、口语交际方面要求学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、写话方面则要求对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 综合性学习方面要求对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。 （三）本册内容标准我也将从五方面进行研说： 1、识字写字教学要求借助汉语拼音识字、正音；要求认识的400个字，会写300个字；继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 2、阅读教学的要求是：喜欢阅读、能够背诵、学习默读；能阅读浅显的课外读物，交流自己的感受和想法。积累成语、对联、古典诗词、格言警句。 3、口语交际的要求是：讲普通话，愿意与人交流；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 4、写话的要求是：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；学习使用标点符号。学习写日记。 5、综合性学习要求学生：有好奇心、乐于观察、勇于参与、敢于表达。 二、说教材我将从教材编排、内容结构，教材特点，立体整合来说。 （一）教材编排和内容结构 本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容，它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。其中“语文园地”包括四～五个栏目，固定栏目：我的发现，日积月累，口语交际，展示台。机动栏目：宽带网。 在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 本册共有32篇课文，四篇略读课文，八个语文园地。八组课文之后，安排了六篇选读课文，最后是两个生字表。 （二）教材特点 （1）围绕专题整合教材内容，每一组教材的导语通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，导语之后的课文以及部分练习，语文园地中的内容，都是围绕本组的专题合理安排的。例如第三组单元，简短的导语点出了本组的专题———爱祖国、爱家乡。接着，是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。“语文园地”里“我会读”给出的是“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍，野茫茫”的广阔的草原画面。口语交际要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于家乡的了解，热爱方面，畅谈家乡的丰富