江南水乡教案及说课.docVIP

11、江南水乡——周庄 教学目标： 1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 教学重点： 品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。 学习难点： 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 ?周庄及其他水乡小镇的图片若干。 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜 一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、周庄是个什么地方？ 2、它有哪些秀丽风景？ 3、为什么把周庄成为江南水乡？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的 方式解决生字的读音。 交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明 周庄的美？ 一、初读课文，整体感知，自主学习 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方 式解决生字的读音。 2检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明 周庄的美？ 细读课文，想象品味（学习课文1～2段） 1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。 2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。 都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上 周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3、学习第二段。 选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己 喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱 之情。 （1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁 静、秀美。 2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给 人们的轻松之感。 3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 1、你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？ 2、再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 11、江南水乡——周庄  简介地理位置和特有风貌 具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水???构成独特 介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人 西师大版小学语文三年级下册 江南水乡——周庄 王庄镇第三中心小学 郭亚 《江南水乡-周庄》说课稿 一、说教材 （一）、说单元特点： 本单元选入游记，要学生明白，读游记，要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品味文章蕴涵的情景美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。 （二）、说课文特色：周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。《江南水乡-周庄》正是描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。课文包含一种韵致，两相联系。 一个韵致即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、白墙灰瓦里的宁静，秀美、和谐和悠远的古典情韵。 两相联系：将古镇悠远的历史与现实有机的联系，抒发了对周庄古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。 根据以上教材解读,我确立了以下目标。 学习目标： 1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 学习重点： 品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。 学习难点：感受周