科研培训31465.pptVIP

关于科研成果的整理 一个很现实的成长策略： 教育科研： ◆从98分的教育知识到98分教育智慧的转变 教育科研： ◆从98分的教育知识到98分教育智慧的转变 ◆从98分的教育知识到98分教育智慧的转变 ◆从98分的教育知识到98分教育智慧的转变 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 教育科研误导： 教育科研成果的表现方式 研究成果的整理 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 ◎ 科研成果形式：课堂教学；研究报告；专著；论文集；案例集；教学日记集；学生日记；学生作文；物化产品…… ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 我们坚信，我们一定会成功！ * * 从知识到智慧的转变 成果整理： 从最擅长的事做起 想办法 降低劳动强度 提高工作效率 理 念 理念： 从98分的教育知识到98分教育智慧的转变 ◇ 实施新课程后，会不会产生更严重的两极分化？ ◇ 教育没有热点 ◇ “新”课程的课程观 ◇ 能不能拿鲁迅与闰土的人生作比较 ◇ “三个设计”理念 1919年，鲁迅从北京回浙江绍兴接母亲，1921年1月根据回家见闻为素材创作小说《故乡》，刻画了农民闰土这一形象，并通过闰土30前后的不同形象的对比，揭露了当时统治阶级对农民的残酷剥削，表达了他对劳动人民的同情和对新生活的向往。也就是说，《故乡》只是通过塑造人物形象来反映当时社会生活的，而并非鲁迅自传。 这一点，《小学教学用书》上也已明确说明：“小说是用第一人称写的，‘我’的思想真实感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过了虚构、想象、，所以不能说‘我’就是鲁迅。” 另外，从鲁迅的成长经历看，虽说幼时鲁迅做过少爷，但他的生活并不像文中的“我”那样“只看到院子高墙四角的天空”，再加上他少年时家道败落，父母生病，这更让少年鲁迅历经磨难，而这时他正好十二岁，与文中的“我”年龄相仿。 写 写报告 ◎ 课堂教学 ◎ 研究报告 ◎ 专著 ◎ 论文集 ◎ 案例集 ◎ 教学日记集 ◎ …… ◎ 学生日记 ◎ 学生作文 ◎ 物化产品 ◎ …… ◎ …… ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 ◇例：《电教媒体对山区学生听说能力影响的研究》 ◎学生成绩：通过电教媒体听说实验，因为学生口语能力得到了加强，95届实验班作文教学可由三年级提前至二年级进行教学。 ◎教学技能：上课得心应手。 ◎知识产品：产生了电教媒体听说训练优秀教案、部分课堂教学实况录像、部分配套投影片以及部分课堂教学用磁带。 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 ◇附件 一、《电教媒体对山区学生听说能力影响的研究与实践》课题研究的各年级电教媒体听说训练要求 二、《电教媒体对山区学生听说能力影响的研究与实践》存档材料目录。 三、《电教媒体对山区学生听说能力影响的研究与实践》前测、终测内容。 第一编　专著篇·研究专著：自主参与　自主探究 自主实践 第一节：自主参与：语文教学的时代呼唤 …1-1 一、注入式的课堂教学方式——学生自主参与的一大障碍1-2 二、学生的自主发展需要以自主参与的学习方式取代注入式教学方式………1-4 三、全面提高学生的语文素养——自主参与语文学习的根本出发点…1-6 ◇成果例： 《提高学生语文课堂参与效率的研究》目录 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 第二节：自主参与语文课堂学习的原则………1-9 一、主体参与的原则………………1-9 二、成功性原则 ………………………1-11 第三节：自主参与语文课堂学习的师生关系 ………1-13 一、自主参与语文课堂学习中的教师的角色…1-13 二、自主参与语文课堂学习中的学生的角色 …1-15 三、自主参与语文学习中的教与学的关系 …1-17 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 第四节：小学语文自主参与学习策略 ……1-21 一、明确课堂参与要求 优化组合形式……1-21 二、正确把握学生课堂参与的时机 …1-22 三、让学生自主地支配时间自主的学习 ……1-25 四、变学生全程被动参与为全程主动探索…1-28 五、依托群体效应，强化学生个体参与学习…1-30 六、利用多媒体教学手段变学生被动参与为主动参与…1-33 第二编　探索与实践篇· 研究报告：提高学生语文课堂参与效率的研究报告 …2-2 附：提高学生语文课堂参与效率的研究方案 ……2-12 ◆科研成果的整理：从最擅长的事做起 第三编　活动与推广篇· 一、课题研究公开课教案与课堂实录 课例1：《看冰灯》教学设计……………3-2 以人为本　以读为本——听《看冰灯》一课有感………3-6 主动参与　提高效率——评《将相和》一课的教学……3-10 二、课题讲座 语文教学