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务实的课题研究——走进新课程的核动力 ——西丰二中“十一五”科研工作经验谈 “十一五”期间我校承担了省级课题《提高初中课堂教学质量的方法与对策研究》和市级课题《关于城镇初中“问题学生”教育转化方法与途径研究》等两个课题，在实施过程中，学校注重从教师的教育教学实践出发，注重务实，给教师带来了无限乐趣，教师体会到了科研价值所在，同时也促进了学校教育教学工作的开展。我们做法是： 一、人员保障，“政治合格” 多年教育科研的经验告诉我们，一项科研课题要取得预期的成果，并使成果及时得到推广，最关键的是领导的支持和组织的落实。为此，在制订课题申报方案时，我们就多次传达省、市领导指示和有关专家的意见，在取得共识的基础上，谨慎地选择人员，组建了领导小组和课题组，明确了各组成人员的职责。领导小组中只挂名，不工作的坚决不用；课题组中功利思想严重的坚决不用；不能积极学习先进教育教学理论的坚决不用。 二、转变观念，“作风优良” 一个人一旦拥有了先进的理念，生命个体的人生之旅便会顿显光彩，而一个课题小组一旦拥有了先进的理念，这一理念便会幅射全校，使全体教师在接受精神洗礼的同时，快乐地研究、快乐地上课、快乐地生活。五年来，我们除选派骨干直接参加省市培训外，先后进行了较大规模讲座三次，座谈会五次，对新课程的实施和课题研究的顺利开展进行热身。通过热身，实验教师破除了虚无观念，认识到课题研究的必要性，打消了畏难情绪，明确了课题研究的可行性，消除了功利思想，突出了课题研究的发展性，同时打破了分割观念、克服了形式主义，使此项工作走上了务实课题研究道路。 三、方法得当，“军事过硬” 　　毛主席曾经说过：政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。一个学校的课题研究也要讲究政策和策略。我们一是切实安排课题研究工作，课题小组建立后，学校把研究任务分解到各学科，每学期任课教师确定符合自己学科特点的研究专题，制定详实的研究计划，做到有的放矢，避免研究的盲目性。二是主动把握课题研究方向，积极引导课例分析工作。在实施过程中，有些同志对课程改革或多或少地产生了一些错误的认识，研究方向偏向课堂教学的热闹化、形式化，课题研究为研究而造形式，为形式的多样化而研究。针对这种现象，我们及时引导，通过自己的课例分析和经验教师的课例学习，及时纠正，保证研究的方向性，真正做到课题研究来源于教学实践，服务于教学实践，课题研究生机盎然。三是有效实施教师素质提升工程。为了让每一位教师都出色的完成科研任务，我校从07年开始实施教师素质提升工程，多次请省、市、县教育科研专家来我校进行科研知识讲座，讲学，交流课题研究心得，观摩课教学等，还有计划地多次组织科研人员分期分批去沈阳、鞍山、丹东、锦州，铁岭、昌图、铁法等地交流与学习，还定期组织教师学习交流科研体会，每学期都是坚持开展“六个一”活动，即上一节观摩课，写一份典型教案，交一份评课报告，出一套综合试卷，说一节优秀课，撰写一篇优秀论文。经过努力，我校教育科研人员的理论水平和科研能力有了较大的提高，同时也进一步充实和完善了我校的实验方案。 　　四、加大投入，“保障有力” 　　随着时代地发展，社会的进步，多媒体网络化育人体系已逐步形成，我校领导能够站在时代的高度，高瞻远瞩，舍得投入，本课题研究开展以来，先后投入了三十多万元资金，更新图书室，新建计算机室、光盘播放室、卫星接收室和多媒体教室，新购彩电5台，各类打印机4台，录放机2台，摄像机1台。为了使教师扩大知识信息的储备量，开阔他们的视野，每年都征订各类科研信息期刊十余份，购置科研、教研方面用书达四十余册，几年来共组织教师出省市县学习、参观、考察达120多人次，各项经费投入达二十多万元，目前正为实现“班班通”做准备，为教育科研向更高领域挺进提供物质保障。 　　五、完善制度，“纪律严明” 　　要保证课题研究有序进行，使研究方案的设想逐步变为现实，必须建立完善的课题管理制度。我们主要做到以下几点： 　　1、例课制与例会制。以五周为周期，安排例课与例会交叉进行，每个周期由科研室确定若干重点检查对象，安排一次“公开研究课”，或者由课题组全体成员参加的一次“课题实验例会”。其中公开课具体到题目和承担人，由科研室具体安排地点和组织听课、评课；例会具体到主题，提前一周将内容报到科研室，以便组织检查。 　　2、课题研究资料的搜集和整理。要求每次公开课后，相关教师要有详细的教案和多媒体资料，评课后要有记录或教师心得，一并送交科研室存档。例课后由学生填写评课表，对教师教学效果进行评价，以期中、期末为期，各科教师组织学生撰写对课题进行情况的意见和建议。及时收集与本课题相关的学生的各类资料，包括作业、有创建的方法想法、作文随笔、发表的文章、上课时或学生活动时的照片、各类软件及实物作品等。由主持人负责收集与本课