北师大语文二年上第二单元7课时课程设计.docVIP

课 题 妈妈，不要送伞来 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、识字10个，写字5个。 2、注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字，培养学生互相学习的好品质。 教 学 重难点 有感情的朗读课文。培养自立的好习惯。 教 学 方 法 讲授 合作学习 教 学 准 备 课件 生字卡片 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 情景导入、激发兴趣。 1、（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？没带怎么办？ 2、今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌 教师板书：妈妈，不要送伞来 自主识字 1、教师指导朗读，提出问题：在课文中遇到不认识的字的时候，你们有什么好的办法？ 2指导学生大声朗读 3、学习生字 4、脱离课文，独立识字。 师：这些词语中的一些生字还有其他好朋友，你能给他们找到更多的朋友吗？ 学生自由发言 齐读课题 学生汇报方法： 先用线画出来，再联系课文上下文猜猜。 可以问别人，也可以看生字表。 可以查字典。 学生大声朗读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的办法解决。 小组内学习生字，相互学习，纠正不正确的读音。 学生进行扩词练习 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 检查识字情况 教师出示生字卡片 生字的应用 指导书写 1、教师在黑板上板书。 伞：撇捺要舒展，点撇呼应，横略长，竖的起笔对准：“人”的连接点。 着：下面是目不是日。 变：第一笔点在竖中线上，横较长。 加：左右结构，左右宽窄差不多。 2、教师巡视指导，选出好的作品进行展评。 四、读课文，交流认识。 五、教师总结 指名读 领读 抢读 说说你是怎样记住这些生字的。 选择自己喜欢的生字组词说话。 （1）认真看老师板书。注意观察容易写错的笔画。 （2）学生练习书空。 （3）学生在练习本上书写。 展评 （1）学生自由读课文，说说文中的“我”对妈妈说了什么话？ （2）谈谈生活中的自己是如何自立的。 认真听，回顾本课内容。 板 书 设 计 妈　妈　不　要　送　伞　来 　　　　　　　　　　　 伞 着 变 奔 加 课 题 妈妈，不要送伞来 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、有感情的朗读课文。 2、教育学生不要娇生惯养，要自立。 教 学 重难点 有感情的朗读课文。培养自立的好习惯。 教 学 方 法 讲授 合作学习 教 学 准 备 课件 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 看图导入新课。 1、出示课文中的挂图。 师：这位小女孩为什么没有带伞呢？ 师：你怎么知道的呢？ 师小结：同学们说的真棒，那到底是怎么回事呢？今天我们继续来学习这篇课文《妈妈，不要送伞来》。 二、学习课文 1、指导朗读课文 2、学习第1节诗 学生说说图意（一个学生头顶着外衣裹住的书包在雨中跑） 学生集体汇报： 因为她忘记了雨伞。 因为她喜欢在雨中走。 因为她在学校在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。 学生自由发言 学生自由读课文，想想每节诗中主要讲了什么。 全班同学自由读第一小节诗。 小组讨论交流：这一节主要写了什么？ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 师：刚才同学们读了第一小节，你有什么疑问吗？提出来我们一起解决。 （3）通过刚才的精彩的对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。 3、学习第二小节 师：五彩的伞群是什么意思？ 4、再次指导朗读 三、教师总结：这节课我们学习了课文的一、二小节，这首诗告诉我们，作为一个真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。 学生集体交流汇报 学生提出问题，与老师共同解决。 同桌互相讨论 同桌互读 自由读第二节诗。 想想第2节写了什么？提出自己不懂的地方。 小组讨论后解决问题。 小组讨论：这节怎样读才好？ 1、学生比赛读一、二小节。 全班有感情的读一读，然后请一位学生上前面表演头顶书包，在雨中欢快奔跑的样子。 学生认真听，根据自己的感受和生活经历，回家之后对爸爸和妈妈说说自己的心里话。 板 书 设 计 妈妈不要送伞来 课 题 妈妈，不要送伞来 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、有感情的朗读课文。 2、注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字，培养学生互相学习的好品质。 教 学 重难点 有感情的朗读课文。培养自立的好习