尖尖的草帽教案.docxVIP

尖尖的草帽教学目标：知识与技能：1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。??? 2. 正确认读十六个生字。??? 3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。情感、态度与价值观： 激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。重难点分析：这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。通过句子感悟“我”情感的变化，是本文的难点。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、播放歌曲，激发兴趣。播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。二、初读感悟，读中识字。???（一）小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀！课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。??（二）交流学习情况：??? 1. 指名读课文（引导学生互评、正音）。??? 2. 课件出示生字词，认读。??? 3. 再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。? 三、细读体会，珍爱生命。（一）教师提问：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。（二）课件出示重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。（三）课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。（四）读第三至第八自然段。　 1. 课件出示第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。　 2. 课件出示第四、第五自然段，指名读。　　结合“不怕我”、“追着我”、“好像还听到”、“猜想”等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢？　 3. 读第六自然段。　　出示句子“我在草帽下微笑着。”“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”　 结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（出示插图）体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。 　　　　 4. 读第七、第八自然段。　　通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗？5. 此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。第二课时一、感情朗读课文，背诵课文。　 （一）配乐指名读全文。　　（二）边读边做动作。　　（三）学生自由背诵课文。　　（四）指名看插图，背诵课文。　　二、分析记忆字形，指导书写生字。　　（一）课件出示词语，用“闯关”的形式读生字词。　　（二）指导书写生字。　 1. 书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。尖：上面为“小”字头，第一笔是“竖”。着：上半部为“羊”的变形，下半部为“目”。2. 全班交流怎样把字写好看。尖：上小下大。着：横画居多，长短横要搭配好。3. 学生在书上练习书写，教师巡视。　　 4. 小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。三、布置作业。（一）你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。 （二）讲一个你和小动物之间发生的趣事。播放歌曲，激发学生的学习热情。激起了孩子的阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文。留给学生自己锻炼、学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程。通过多种形式的朗读，激发学生的情感共鸣，培养学生热爱生命的美好情感。 情因感而生，这种情感是自然而然的流露，再一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的“我”越来越贴近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是在用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐，享受语文的快乐。复习巩固，练习背诵。采用闯关的形式读词语，激发兴趣。把语文学习引向生活。