证明(二)复习课.docVIP

第一章 证明（二） 回顾与思考 创意开场白 方式1……我们在证明（一）的基础上，已经完成了证明（二）的内容学习，请大家思考：同是证明，证明（二）重在对哪些图形进行探讨？证法有何新突破？带着这些问题，我们有必要进行简单的回顾。（教师出示课时课题、课时目标） 方式2………俗话说“梳理，是一种好的学习习惯”。现在我们已经学完了证明（二）相关内容，下面看那位同学梳理得更完整，更科学？（教师出示课时课题、课时目标） 进一步体会证明之必要性。 会用综合法、反证法证题（重点）。 熟练掌握与等腰三角形和直角三角形相关的性质与判定定理，并会灵活应用；会写命题逆命题、能识别真假；会尺规作图。 在证明中，仔细体会归纳、类比、转化等数学思想方法。 1.关上课本，仔细想想本章学习了哪些内容？ 2.翻阅课本，看有没有遗漏的内容？ 3.结合讨论，完成下列框架图： 过渡语：在全面梳理基础上，让我们一起来关注几个核心内容。。 例1 ： 如图所示，已知：△ABC中，BA=BC，∠ABC=450，AD是BC边上的高，是AD上一点，D=CD，连接C。求证EA=EC。 分析要证EA=EC,可证明BF是线段AC的中垂线，又因为BA=BC,只要证明BF⊥AC即可。 证明 ∵A⊥BC,∠ABD=450 ∴∠BAD=450 ∴AD=BD。又 CD=D,∠ADC=∠BDF=900, ∴Rt△ADC≌Rt△BDF, ∴∠DAC=∠DBE，又∵∠A=∠BFD，∴∠AEF=∠BDE=900。即BF⊥AC。又∵BA=BC，∴BF垂直平分AC。∴EA=EC。 证明线段相等的思路很多，线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等是一种方法；此外还可以利用全等三角形的对应边相，给予证明。,与相交于点，连接． （1）图中还有几对全等三角形，请你一一列举；（2）求证：． 【答案】（1）△ADC≌△ABE, △CDF≌△EBF, （2）。∵ ∴, ∴ 即 ∴ ∴ 又∵ ∴ 又∵ ∴△CDF≌△EBF, ∴ 2. 如图，C是线段AB的中点，CD平分∠ACE，CE平分∠BCD，CD=CE． (1)求证：△ACD≌△BCE； (2)若∠D=50°，求∠B的度数． ∴∠B=700 例2: 如图所示，四边形ABCD中，∠B=900， AB=3，BC=4，CD=12，AD=13,求四边形 ABCD的面积。 分析: 这是一个不规则的四边形，可连接AC变化成两个三角形，求出这两个三角形的面积，其中△ABC是直角三角形，由勾股定理求出AC的长，在△ACD中，由勾股定理的逆定理可判断△ACD是一个直角三角形。 解 :连接AC。 ∵∠B=900,AB=3，BC=4， ∴AC2=AB2+BC2=9+16=25（勾股定理）。 ∵AC2+CD2=52+122=169，AD2=132=169， ∴AC2+CD2=AD2， ∴∠ACD=900（勾股定理的逆定理）。 S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD=AB·BC+AC·CD=36。 规律总结：1.在已知三角形三条边长的情况下，用勾股定理的逆定理可以判断这个三角形是不是直角三角形。在一个不规则的四边形中，已知四边形长度求面积，常四边形变成两个三角形，用勾股定理及其逆定理，进而求两个直角三角形的面积。 已知一个直角三角形的两边长分别是3和4，第三边的长为5或 。 如图，AB = AC，BD = AE，又BD∥AC，点B，A，E在同一条直线上. (1) 求证：△ABD△CAE； (2) 如果A =BD， =BD，设BD =，求BC的长. (1) ∵ BD∥AC，点B，A，E在同一条直线上，∴ (DBA = (CAE, 又∵, ∴ △ABD∽△CAE. (2) ∵AB = 3AC = 3BD，AD =2BD ， (第22题) ∴ AD2 + BD2 = 8BD2 + BD2 = 9BD2 =AB2， ∴(D =90°, 由（1）得 (E =(D = 90°, ∵ AE=BD , EC =AD = BD , AB = 3BD ， ∴在Rt△BCE中，BC2 = (AB + AE )2 + EC2 = (3BD +BD )2 + (BD)2 = BD2 = 12a2 , ∴ BC =a . 5.已知△ABC，利用直尺和圆规，根据下列要求作图（保留作图痕迹，不要求写作法），并根据要求填空： (1)作∠ABC的平分线BD交AC于点D； (2)作线段BD的垂直平分线交AB于点E，交BC于点F． 由⑴、⑵可得：线段EF与线段