2009高考分析及评价.ppt

2009高考试题分析及评价;一.09安徽生物《考试说明》二.09生物高考试题分析及评价;2009安徽自主命题背景;教科院;一. 2009安徽生物《考试说明》简介;《分子与细胞》;(二) 09安徽生物科《考试说明》详读 1.2009年试卷的命题指导思想 生物学科命题体现生物课程属于科学课程的性质,要重对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 ;;;;;I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。（了解水平） II：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的试题情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 （这是将09??课程教学要求中的Ⅱ、Ⅲ层次的要求合并为Ⅱ，即09安徽考纲说明中的Ⅱ，实际上含有理解和应用两种含义，此层次的知识也是高考命题的重点）。;(4)比较09考试说明中 “知识内容表” 的具体内容及要求 说明： “知识内容表”中 紫色：已经删除的知识点； 红色：需要强调的知识点。;《分子与细胞》;《分子与细胞》;《分子与细胞》;《遗传与进化》;《遗传与进化》;《遗传与进化》;《稳态与环境》;《稳态与环境》;《稳态与环境》;选修三《现代生物科技专题》;选修3《现代生物科技专题》;实验;实验;5-4生物技术实践专题(需要引起重视);模块;二.安徽高考试题分析;;;;;;;;（2002年广东高考第26题）在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如下图所示： 下列4图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是 A B C D ;;;;;;;;;;;;;;;