教学案例复式条形统计图.docVIP

人教版小学四年级数学下册复式条形统计图教学设计 教学目标 1、让学生认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。 2、结合具体情境让学生经历探索复式条形统计图的绘制方法的过程，学会绘制复式条形统计图，培养学生的动手实践能力。 3、让学生有意识根据统计图对数据进行分析，培养学生分析推理能力，体会统计在现实生活中的作用。 4、在学习活动中，利用日常生活中的事例，激发学生的学习兴趣，感受数学知识和实际生活的紧密联系，提高应用意识。 教学重难点 1.认识绘制复式条形统计图. 2.根据复式条形统计图进行简单的数据分析 教材析 “复式条形统计图”属于课程标准中“统计与概率”这部分内容，本节课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学第七册第六单元“统计”例1及后面相关练习。学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。 教材中首先呈现了一张某地区城乡人口统计表。在了解这张复式统计表中的信息基础上，引导学生回忆单式条形统计图的画法，展开对纵向复式条形统计图的认识的探究。在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识、完成纵向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。把数据分析与解决问题结合在一起，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 教学过程 一 设置情境 提供数据素材 微课复习绘制单式条形统计图 这是统计的一份某地区城乡人口情况资料，让我们一起来看一看。 二 分析数据 探索复式条形统计图的绘制方法 1、绘制单式的条形统计图 老师已经在发给你的作业纸上画好了统计图的横轴和纵轴，仔细观察：纵轴上一格代表多少人？[随着我们学习统计知识的深入，纵轴上一格代表的单位也大得多了]请同合作根据统计表里的数据分别绘制某地区城镇人口统计图和某地区乡村人口统计图。 2、分析统计图，体会复式统计图产生的必要性。 展示台展示学生作品。老师展示教具。 用我们学过的知识表示城市和乡村人口的情况需要画两个纵轴和两个横轴，得用两个统计图，你们感觉怎么样？你有什么好的建议？[课件也出示单式统计图] 仔细观察，能合吗？ 3、尝试交流，探索复式条形统计图的画法 数学王国的小精灵明明提问了[看课件]：怎样将这两个统计图合成一个统计图呢？你准备怎样合？把你的想法跟小组内的同学交流一下。 （小组中议一议，各自发表意见） 你们小组准备怎样合？对他们的建议你们有什么想法？ 学生上台展示想法并逐渐完善。 [介绍图例：人们在制作统计图时也遇到了跟你们一样的问题，他们想到的方法跟你们一样：用这样的形式加以说明。这个叫做统计图的图例。图例是看懂一幅复式统计图的关键，所以人们在制作复式条形统计图时，往往首先确定图例，然后再把要表示的量画成并排的直条。] 老师小结：刚才我们通过集体的智慧，将两个条形统计图合成了一个条形统计图。在这张条形统计图里就既表示了城镇人口情况也表示了乡村人口情况，这样的统计图我们把它称为复式条形统计图。[板书：复式]相对而言，前面我们所画的只能表示一类人口情况的统计图，就称为单式条形统计图。 三 分析复式条形统计图 揭示特点 1、分析数据 通过对这张复式条形统计图的比较分析，你能回答以下问题吗？（100页表下问题） 2、通过刚才的学习，我们知道了怎样将两个单式条形统计图合成一个复式条形统计图，那老师这里还有两幅单式图，你能合成一个复式条形统计图吗？老师小结：看来合之前首先要观察横轴上统计的类别是否相同，还要看纵轴上的单位是否统一，类别相同、单位一致才能合。 3、对比分析 那通过今天的学习，你能说出像这样的合成的复式条形统计图和单式条形统计图相比，有什么不同吗？（学生讨论、交流再汇报） 四、巩固练习 进一步体会统计的现实意义 1、想不想画一幅完整的复式条形统计图？根据这幅统计表里的数据制成一张复式条形统计图。第页做一做 、小结：通过对这样的复式条形统计图的比较分析，让我们了解了更多的信息，还可以帮助我们做出一些合理的预测和决定。看来复式条形统计图在生活中的应用还是很广泛的，回去以后可以留意一下我们身边的复式条形统计图，并试着加以分析，你会从中发现更多有意思的问题。 五、全课小结 1、通过今天的学你又有哪些收获？ 2、介绍现代的制图软件Excel。 其实，随着科技的发展，我们不仅可以手绘图而且还可以利用现代化的工具画图。画出的图既方便、快捷，又非常的美观。让我们一起来欣赏一段用现代化的制图工具制图