平行四边形的性质2教案设计.docVIP

课题 平行四边形的性质掌握平行四边形的性质定理并能运用这些知识进行有关的证明或计算． 通过要求学生书写规范，培养学生科学严谨的学风．使学生认识到四边形都是常见的，研究他们都有实际应用意义，从而激发学生学习新知识的兴趣．平行四边形性质定理的应用【复习提问】 1．什么叫平行四边形？我们已经学习了它的哪些性质？．什么叫做两条平行线间的距离？它有什么性质？【引入新课】 　　 在证明“平行四边形对角相等”这一性质时，是通过连结一条对角线，把它分成两个全等三角形来证明的．如果把平行四边形的两条对角两条对角线都连结起来，那么这两条对角线之间又有什么关系呢？下面来研究这个问题． 【讲解新课】 平行四边形的性质定理3，平行四边形的对角线互相平分．先让学生观察图形，如图2．获得对角线互相平分的感性认识，然后引导学生写出已知，求证、证明．图2 平行四边形性质，定理的综合应用： 同学们已经掌握了平行四边形的边、角、对角线的性质，这是解决平行四边形有关问题的基础，灵活应用则是关键．已知：如图3 的对角线、相交于点 ，过点与、分别相交于点、． 求证：．图3 已知，如图4，，，．求的面积．图4 讲清楚何为平行四边形的高．在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的高．如图5中的垂线段分别是垂足所在边上的高，习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点出发作一边的垂线．作图时平行四边形的高指的是垂线段本身，而计算时用的是垂线段的长度．平行四边形面积的表示法，如图5表示为 ．． 图5 【总结、扩展】（1）性质定理及其它新知识的灵活应用，防止思维定势，方法僵化．（2）引导学生填写下列表格（打出投影） 名称 平行四边形 示意图 ? 定义 ? 性 质 边 角 对角线 ? ? ? 　学生按所给条件画出这个平行四边形，让学生回顾小学里学过的平行四边形面积公式： ．学生自己完成解答 XX中学数学教案 授课日期：XX 星期 X 撰写人：XX 使用者：XX 序号：33