我没有钓到那条鱼第二课时.docVIP

“三疑三探”教学法教学设计 使用人： 课题 6、我没有钓到那条鱼 第 2 节 总 13 节 教学目标： 1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人 的道理。 2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描 写对表达感情的作用。 重点 通过朗读，感悟叔叔所说的话蕴含的道理，联系上下文揣摩环境描写的作用。 教具准备 多媒体课件 教学过程 集备教案 主备： 王燕 个人备课 一、复习旧知，导入新课。 1、通过习题检查上节课的知识掌握情况。 a.惊（ ）万（ ） 功（ ）一（ ） 意味（ ）（ ） 自（ ）自（ ） 情不自（ ） 苍（ ）（ ）滴 （ ）无（ ）事 （ ）喜（ ）狂 慢（ ）（ ）理 b.试着用意味深长、慢条斯理分别说一句话。 2、导入新课，板书课题。 二、自读课文、设疑自探。 1、请同学们快速浏览课文，遇到不理解的地方标注出来，一会儿展示给大家，看看最终谁能提出具有研究价值的问题。 2、问题梳理： （1）、作者在钓鱼的过程中情感发生了几次变化？ （2）、“我”为什么没有钓到那条鱼？ （3）、“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”（叔叔的话让你从中明白了什么道理？） 3、出示自探提示： （1）、作者在钓鱼的过程中情感发生了几次变化？（认真朗读2、3、4三个自然段，勾画出文中能够揭示作者情感变化的词语。 （2）、“我”为什么没有钓到那条鱼？ 说话练习：“我”之所以没有钓到那条鱼，是因为（ ） 4、学生自探，做好交流准备。 三：深入研读，解疑合探 （一）、抓重点词语，寻找情感线 1、“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。” 文章讲钓鱼，这段话跟钓鱼无关，可为什么写它？体会它的作用。（作用：借景抒情，烘托作者首次钓鱼时兴奋和愉悦的心情。） 2、学生汇报自己画出的相关词语。 情感变化：眼巴巴---大为失望---恳求---欣喜若狂---满脸沮丧 3、回到文中，我们一起来感受下作者情感产生这些变化的原因。 （“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线……眼巴巴地等候鱼儿来咬食。” “好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。” “我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。” 我掉转头，欣喜若狂的喊道，“我钓到了一条！” 我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。） 4、引导体会：A:“恳求”的近义词是什么？想想看，此时，作者会在心里说些什么？ B:鱼儿未上钩之前，我没有耐心等待，那在鱼儿上钩以后我有耐心了吗？ 5、鱼儿上钩以后作者又经历了怎样的情感变化呢？ 6、说话练习：“我”之所以没有钓到那条鱼，是因为--------------------------- （二）、出示自探提示（二） 1、“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。” （叔叔的话让你从中明白了什么道理？） a、各个小组对于这个问题展开讨论，组员之间交流自己的看法。 b、学会倾听，组织好自己的语言，三分钟后，小组内推选出一个代表做好发言准备。 2、反馈，梳理，总结。 事情还没有办成之前，就四处张扬、吹嘘是不可取的。做什么事情都应养成谦虚谨慎的好习惯。 （三）、深层挖掘 文章首尾两段，说明了钓鱼这件事给作者留下了深刻的印象，从哪些词语可以看出来？这两段在文中起了什么作用？ （历历在目、情不自禁） （作用：首尾呼应） 四：质疑再谈 1、同学们，课文学到这里，你还有哪些不明白的问题？请大胆提出来。 2、教师补充：你知道哪些关于谦虚的名言？ 五、运用拓展。 1、请大家根据这节课的主要内容出一两道测试题，测一测自己或自己身边的人。 （可以从课文内容，字词积累运用、文句赏析，理解感悟等方面设计练习。） 2、作业：学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片段。 板书设计：6、我没有钓到那条鱼 情绪变化：兴奋——失望——欣喜——沮丧 明白道理：无须自夸谦虚务实 课后反思： 检查意见和建议： 检查人： 年 月 日