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小学数学综合实践内容分布（第一学段） 年级 版 本 课 题 教材 位置 内容简介 活动目标 备 注 一年级上学期 一年级上学期 人 教 版 数学乐园 P82 数学迷宫、对口令、送信游戏、起立游戏、投掷游戏 1.复习10以内数的顺序； 2.进一步感受和理解10以内数的组成； 3.复习巩固10以内数的加减法； 4.促进学生对基数序数意义的理解，更具体地感受自然数两方面的意义； 5.巩固比多少的知识，初步学习简单数据整理的方法； 6.培养学生多角度思考问题、运用所学知识多途径探索解决实际问题的能力。 学生已经学习了1～10的认识和加减法。 我们的校园 P114 跳绳、踢球、跑步、办板报、练武、统计图。 １通过主题图的观察，学会简单的数据整理和看简单的统计图。２３让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。４培养学生合作交流的意识，进一步激发学生的求知欲，充分发挥学生的自主性和主动性，让学生在民主、和谐的氛围中获得学习数学的兴趣和信心。本内容是在学生已经学习了２０以内的进位加法，并进行了初步的整理和复习的基础上进行教学的。1、 在具体情景中巩固10以内的加减法，加深对10以内数的认识 2、 复习有关比较的知识 3、 根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题 4、 懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系1、能根据情景图完成统计表，能根据图表提出并解决数学问题。 2、在解决问题的过程中巩固20以内数的加减法。 3、培养学生观察、思考以及与同伴交流合作的良好习惯。 学生已经学习了20以内的加减法和统计的有关知识。 苏 教 版 有趣的拼塔 P28 滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数。 1、在刚认识的立体图形的基础上，通过搭拼活的，巩固已经学习的立体图形的特征，体会平面和曲面的不同。 2、展开空间想象，发展学生的空间观念。 3、培养学生与他人合作的意思。 学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形。 丰收的果园 P74 参观果园、动物摘果子、动物运果子。 1、让学生综合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一些实际问题。 2、让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。 3、初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 学生已经学习了1~10的认识及加减法、认识了位置。 一年级下学期 一年级下学期 人 教 版 想一想，摆一摆 P45 用2个·摆数、用3个·摆数，用4个、5个·摆数，说用9个·可以摆哪些数。 1、巩固对100以内数的认识，巩固数位及位置的概念。 2、探索100以内数的特点及规律。 3、在操作实践中发展形象思维和抽象思维能力。 学生已经学习了100以内数的认识，认识了数位及位置。 小小商店 P86 展现真实商店情景、学生模拟购物。 1、加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2、通过解决问题，巩固100以内的两位数加一位数（进位）和已经学过的数量关系。 3、培养学生的发散思维和创新思维，渗透优化思想。 4、对学生进行爱护人民币的教育，环保教育。 学生已经学习了100以内的加减法（一）的知识，人民币的认识。 北 师 版 我和小树一起长 P36 植树、故地重游。 1．巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。2．感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。学生已经学习了“生活中的数”“观察与测量”“加与减（一）”三个单元的内容认识了100以内的数，初步学会了估测物体的长度，掌握了100以内不进位、不退位加减法的计算方法1．能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。2．体会数学与日常生活的密切联系。学过的100以内数的加减法，连加、连减、加减混合运算用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。培养估算意识，提高估算能力。积累活动经验，学会与他人合作?? 与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。1. 通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2. 培养学生应用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力。 3. 在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感。 学生已经认识了人民币，学习了100以内加减法（不进位或退位） 二年级上学期 二年级上学期 二年级上学期 人 教 版 我长高了 P36 学生相互量身高、步长、臂展；测量门窗的宽度。 1、通过测量活动，使学生会用测量工具进行测量。 2、使学生获得日常生活中一些常识性的数据。 3、巩